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大学新课程的改革发展的趋势的研究 　　【摘 要】本文通过对大学课程的现状研究，找出当前课程存在的问题，总结大学新课程应具备的特点。基于新时代、新视角下，分析大学新课程开发的可能性，揭示大学新课程发展的趋势。 　　【关键词】现状；研究问题；新课程的特点；可能性；发展的趋势 　　1.大学课程的现状研究 　　首先，在课程建设中，由于受传统课程观念的影响较大，制约新课程的开发。目前我国大学课程存在诸多问题，如课程的数量不多、内容不新颖、不适应我国人才的培养、大量科研成果和社会新需求中的教学价值被忽视等。这些问题产生的原因与我国大学课程建设视野不宽、课程内容更新迟钝以及没有真正认识到大学科研新成果和社会需求对于创新人才培养的潜在意义有关。 　　其次，新课程从本质上而言不是预设方案与目标的展开，而是一种新知识、新智慧和新意义的的生成活动，新课程的实践离不开师生的共同参与，但是，目前很多大学教学人员提倡“新课程”的观念不强、积极性也不高，从而导致新课程开发没有得到较好的发展。尽管一些大学教师可能在某些课程的课堂教学中适时的补充一些新内容，扼要地讲述新内容，或者开设专题讲座。但是，没能形成理论的、系统的、有指导性的新课程。 　　最后，大学课程与经济社会之间的相互作用机制问题在很大程度上可以转化为大学课程与经济发展需要之间的相互机制问题。当代经济社会发展的一个显著的特点就是变化速度快。