基于转型社会条件下中职生良好心态培养的研究.docVIP

基于转型社会条件下中职生良好心态培养的研究 　　摘 要：社会转型条件下，各种不同程度、不同方面的的冲突极易给中职生带来很多心态方面的影响，所以中职生良好心态的培养尤为重要。本文从社会转型条件下当代中职生的心态现状研究着手，从教师对社会转型条件下学生良好心态培养的引导性作用、社会转型条件下中职生良好心态在集体生活中培养、科学健康生活方式对社会转型条件下学生良好心态影响作用、基础课及专业课中增加学生积极情绪体验等四方面进行研究，以达到在教学实践中摸索并寻求转型社会条件下中职生良好心态的培养方法之目标。 　　关键词：转型社会；中职生；心态 　　课题项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2014年立项课题“基于转型社会条件下中职生良好心态培养研究”（编号：JG14EB114）阶段成果。 　　全国职业教育工作会议于2014年6月23至24日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。 　　习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。 　　此次会议的胜利召开，体现了国家对职业学校的高度重视和对未来职业技术人才的殷切希望。作为职业学校的一名教师，我们有责任，有义务，为职业教育事业贡献力量。‘让每个人都有人生出彩的机会’这已为我们指引了努力的方向。这就要求我们职教工作者要踏踏实实地为学生服务，我们不仅要教书，更要育人。因为“人生出彩” 不只是怀有一技之长，还要有敬业守信、精益求精等职业道德精神。然而，我国目前处于社会转型时期的重大变迁之中，社会变迁作为重大的应激源将不可避免地给人们带来不同程度、不同方面的心理冲突，特别是在各种消极文化迅速蔓延的情况下，那些心理素质差，认知能力弱的中职生，更容易产生迷惘、焦虑、消极、冲动、偏激等心理障碍，进而引发行为失范。因此，中职生良好心态的培养显得尤为重要。本文从社会转型条件下当代中职生的心态现状研究着手，在教学实践中摸索转型社会条件下中职生良好心态培养的方法，并取得一定成果。 　　1 社会转型条件下当代中职生的心态现状的研究 　　在社会转型条件下，传统文化与现代文化碰撞，本国文化与外来文化相互冲击，公众正体验着社会变迁所带来的惊喜、焦虑、失落等复杂的心态。然而，中职生社会经验不足，缺乏思想准备，很难应付诸如学业受挫、父母离异、感情不容等复杂的问题，极易出现心理障碍。 　　一方面，当代中职生的家长普遍学历低，早婚早育，工作不稳定，他们对子女投入的教育时间较少，多数孩子都是隔辈人带大的。隔代人的过分溺爱和放纵是孩子过于“自我中心”，影响其自我意识的发展，容易使之形成自私、任性、执拗的不良性格。他们遇到生活中的问题时，不爱思考和尝试，稍有不合心意就大哭大闹，没有抗挫折的“免疫力”，遇事就一蹶不振，或消极堕落。另一方面，现在的中职生，都是90后，独生子女居多。家庭生活中，他们没有兄弟姐妹这层关系，因此其社会化的过程中带有其自身的特点：独生子女极易形成孤僻的性格，缺乏良好的人际沟通技巧；普遍缺乏分享精神，极少同情心，冷漠心理亦不容忽视。 　　2 基于转型社会条件下中职生良好心态培养方法 　　2.1 教师对社会转型条件下学生良好心态培养的引导性作用研究 　　学生都有“向师性”这一本质属性，即学生都有模仿、接近，趋向于教师的自然倾向。有人把学生的这一心理特点形象地比喻为“学生像花草树木趋向于阳光一样，趋向于教师。”可见，教师对学生的影响是巨大的，不容忽视的。转型社会条件下，中职生的心理状态受到很多因素的影响，存在许多消极的心态问题。面对此种状况，教师对于学生良好心态培养的引导向作用值得重视和研究。所谓“引导”，即无论在行为上还是从思想上，教师都是走在前头的榜样，须要带领学生们走出困境，走向开阔。 　　1.教学行为中的引导性作用 　　作为教师，我们要加强学习，修炼自己，每天用积极的状态去感染学生，让学生时时刻刻能感受到老师身上的正能量。教学过程中，教师的主导情绪首先应当是愉快的，并通过自身的快乐来带动学生的快乐，用