培养低年级学生自主学习能力的点滴做法.pptVIP

构建低年级学生自主练能 课堂的点滴做法 主讲：高敏 《要下雨了》一课中小白兔和小鱼的那组对话： 1，（课件出示插图）看到小鱼都游到水面上来 了，小白兔说了什么？这些话该怎么读呢？“跑过 去问”说明了什么？（教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切，疑问的语气。） 2，小鱼是怎么说的呢？（指名读）其他同学听听：燕子说了几句话？每句是什么意思？ 3，哪句话与小鱼游出水面有关？读一读，画一画。用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面来？ 4，你能说说小鱼游到水面的原因吗？（指名说） 就这个案例中的教学内容为例，本着对学生多方面能力的训练的目的，我们可以从“好好读，好好说，好好背。”这三个角度对学生进行训练。 可以让学生这样展开练习： 1号同学（好好练读）：现在我来给大家展练小白兔和小鱼的对话。首先我来读给大家听……我觉得这些字，这些标点要注意……谁来读一下……大家一起读…… 2号学生（好好练说）：现是在我来给大家说说小白兔和小鱼的对话是什么意思。首先请注意“闷”是什么意思……这俩个小朋友都说了什么呢……谁来说说他们俩说的话是什么意思呀…… 3号学生（好好练背）：现在我来给大家背一背小白兔和小鱼的对话。我背的好吗？大家同桌相互背诵一遍吧……我请一个同学来背给大家听…… 特级教师刘云曾说过：“语文三件事：说话，阅读和作文，但要让学生真正做好这三件事，说的绘声绘色，读得有滋有味，写的入情入理，并因此而成为有语文修养，心灵高尚的人，‘体验’‘体贴’‘体察’就像三把金钥匙，一把都不能少。”所以展练式练能课，只要做好保底的这四件事：好好练读，好好练说，好好练写，好好练积累——就能让我们的课堂做实，做好！ 在低年级如何实现自主学习课堂呢？ 一，给家长“洗脑” 要让学生上台展练，我们就要用好家长这一资源。但家长对练能的先进理念还不知晓。所以必须通过家长会或家校通，让家长熟悉练能改革的思想，知道练能对孩子成长的好处。 尊敬的家长： 您好！下周将正式开展生字展练教学，此教学是以学生为中心的课堂教学模式。教师引导学生“教”学生，在此过程中能充分锻炼学生的语言表达能力，胆量等。为了能开展好此项活动，让孩子充分展示自我，需要获得您的配合，现在已“星”字为例： 我展练的是“星”字，注意这个字是后鼻音xing请大家一起拼读三遍（全班齐读xingxingxing）。“星”字是上下结构，偏旁是日字头，我能用“星”字组词，造句：“星光。今夜星光闪烁。”谁能组词说一句话呀？（请俩三个同学个别说）说得真好！我展练完毕，谢谢大家！ 以上就是一个学生展练时在讲台上所说的话。下周一学习第3课《邓小平爷爷植树》。由于是第一次上台展练，我专门挑选了8个特别优秀的孩子作为第一批展练示范员，他们是：……现请8位孩子的家长积极配合我训练孩子背熟下面这段话： 我展练的是ⅹ字，这个字是（平、翘舌、鼻音）——，请大家一起拼读三遍。 ⅹ字是——结构，偏旁是——，我能用ⅹ字组词造句——。——。谁能组词说一句话呀？（请俩三个同学）说的真好！我的展练完毕，谢谢大家！ 二，打造“小老师” 首先是教给“小老师”上台展练时的常规礼仪，内容包括以下几个方面： 1，走路： 2，目光 3，站姿 4，手势 5，音量 6，语速 三，“小老师”闪亮登场 我在教学《小小的船》这一课时： 1号同学展练字音：“下面我来展练‘星’字。请大家跟我读：‘星，星，星期的星。’它的音节是xing,注意它是后鼻韵母，不要读成xin.大家再读：‘星，星，星期的星……’” 2号同学展练字形：“请大家注意看‘星’字的结构，上下结构，日子头，下面是‘生’。请大家跟我说一遍：‘星’字是上下结构，日子头，下面是‘生’。大家和我一起书空一遍：一竖，二横折……” 3号同学展练字义：“我能用‘星’字组词：明星，星期，星球。谁还能用星组别的词？” 4号同学展练字的运用：“我能用‘星’字组词说一句话：星，星座——长的了，我要去研究星座。谁还能用‘星’字组词说一句话呀？ 四，篇章展练的尝试 篇章的训练只需教会学生底线做法： 好好地读 好好地说 好好地写 好好地背 比如，我在教学《乌鸦喝水》时： 1号：我来说乌鸦喝水的办法。乌鸦喝水的办法是什么呢？请大家跟我勾画句子，读句子：“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。” 2号：我来给大家演一演，请老师给我们解说，大家帮我数数好吗？ 师：筋疲力尽的乌鸦，把小石子一个一个的放进瓶子里。（表演学生放慢动作，其他学生数数）飞了很远的乌鸦有点累了，请同学们跟我来读句子。（学生继续表演，数数） 师：