构建高效语文课堂论文营造快乐学习氛围论文构建高效语文课堂营造快乐学习氛围.doc

构建高效语文课堂论文营造快乐学习氛围论文：构建高效语文课堂营造快乐学习氛围 在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。 那么，怎样在有限的时间、空间里发挥学生的主体作用，营造乐学氛围，构建高效语文课堂呢？ 一、树立正确教学理念。 意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。 （1）主体意识 课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。 （2）启发意识 课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。 二、要做好充分的课前准备。 打造高效课堂实质是对教师的要求进一步提高了。我们要认识到，没有充分的课前准备，漫无目的地上课是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，就要充分利用好这四十五分钟的每一秒，课时减少了，而教学任务并没减少，教师的在课下工作量增加了。教师首先要吃透教材，认真研读新课标，准确把握课文的重难点，为下一步的教学设计打下科学的基础，保证教学过程流畅；教师要充分地了解学生。学生是课堂的主人，他们是学习的主体。这就要求教师对他们的知识水平、知识结构有一定的了解，只有了解学生，教师才能有效地进行课前预设，才能有高效的课堂生成；教师要学会备优质教学资源。我们可以通过网络、各种参考书、集体备课等方式汲取优秀的教学资源，汲取他人的优点，学习他人的教学技巧、学习他人的语言艺术。当然，我们不能一味地模仿，要学会创新，对于那些不成熟或是不适合的环节要进行更改。 三、“精心巧设计”――构建务实高效课堂的关键。 全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真、简单实用，提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。”何谓简单？“简单不是草率，不是省事，而是要改变那种繁琐的，或面面俱到地分析课文内容，或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。”纵观许多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，实现了教师在简单中教，学生在快乐中学的教学境界。 四、为学生提供展示才华的舞台 语文能力需要长期积累和锻炼，每堂课前我都预留三分钟，让学生轮流上台展示。展示内容自定，可以朗读自己最喜欢的一首古诗词、一段美文，要说出自己的读后感，或是讲一件耳闻目睹的事，说出自己的见解和感受……要求每位同学提前三天把要展示的内容准备好，有困难可求助于老师、同学，如果所摘录的内容比较有价值，就在课前把相关内容抄写在黑板上，其他同学要及时记下这些好诗词、文段、佳句。学生上台展示时要面向大家，仪态自然，声音响亮。展示完毕后，先由同学们给予点评，再由教师指导、校正，最后由组长课后打分，语文科代表公布得分。一轮后，选出最佳表现者予以奖励。这个舞台使学生对每堂课都充满了期待，期待展现自己，期待得到欣赏。令人欣喜的是，经过这个舞台的锻炼，原来内向害羞，不敢当众发言的学生胆子变大了，敢于发言了了，一些原本语文素质好的学生更是脱颖而出，为营造乐学氛围起到了极好的模范带头作用。同时一学年下来，每个学生都有了一本收获颇丰的集锦本，里面收录了许多古诗词、名言警句、趣闻轶事、甚至还有许多宝贵的语文学习方法。 这课前三分钟的才华展示活动，不仅充分锻炼了学生的语言表达能力，还帮助学生积累了大量的语文知识，帮助他们进一步提高阅读分析能力和写作能力。 五、培养学生自主学习、合作探究的能力 新式的积极互动充满活力的课堂离不开合作。在教学中可以选择学生感兴趣又有争议的部分去合作。合作，不仅指生生之间，也有师与生，生与家长，生与一切人之间通过分工、交流，互为资源地进行学习。在新世纪，学会与他人合作，与他人共同生活是非常重要的。只有掌握了合作与交流的技巧，才能为学生的终生学习发展服务，适应未来社会的需要。如学习《海上日出》一课，每个小组商讨好自己的展示方式。有的小组是有开有合的朗读表演，还有的小组相互介绍，扮演小导游，也有的小组画出了风格不同的画，个别小组还展示了课外查找的风景图。当然，合作展示的方式很多，如分角色表演读，课本剧表演等等。通过这些别具特色的合作展示，学生的创新意识和实践能