大学生网络亲社会行为的影响因素及培养的策略的研究.doc

大学生网络亲社会行为的影响因素及培养的策略的研究 　　[摘要]网络亲社会行为是在网络环境中发生的符合社会期望并对他人、群体或社会有益，又没有明显利己动机的自觉自愿行为。本文通过编制“大学生网络亲社会行为”的调查问卷，分析影响大学生网络亲社会行为的相关因素，探讨了提高大学生网络亲社会行为的途径和有效策略，以便更好地开展大学生网络教育，营造和谐的育人氛围，推动高校思想政治教育工作。 　　[关键词]大学生 网络社会 亲社会行为 　　[中图分类号]C913.5 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）03-0099-06 　　中国共产党十七大报告明确指出，“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。”网络以信息量大、传播速度快、开放的、自由的、个性化的传播形式，为大学生提供着不同的信息需求及娱乐需要，同时也在悄然改变着大学生的思想和行为。网络亲社会行为是在网络环境中发生的符合社会期望并对他人、群体或社会有益，又没有明显的利己动机的自觉自愿行为。我们通过编制“大学生网络亲社会行为”的调查问卷，分析影响大学生网络亲社会行为的相关因素，探讨提高大学生网络亲社会行为的途径和有效策略，以便更好地开展大学生网络教育，营造和谐的育人氛围，推动高校思想政治教育工作。 　　一、调查问卷的设计 　　我们首先对学生进行访谈和开放性问卷调查，要求学生写出自己对网络亲社会行为的真实想法、付出与收获、利他取向、移情取向、规范取向、合作行为、公德行为等。然后对问题进行分类、筛选、补充和归纳整理，同时在综合分析理论文献的基础上，结合Perner J、张宇等对亲社会行为的研究，以及宋凤宁、马晓彤、蒋雪等人在对网络亲社会行为研究中所用的问卷等相关量表的条目，拟定出大学生网络亲社会行为的初测问卷题项，形成了封闭式“大学生网络亲社会行为”的学生调查问卷。借助SPSS10.0统计软件，先对抽样小范围计算每个分量表（维度）的α系数，即计算每个单项与其所在的分量表（维度）总分的相关，用以检验量表的内部一致性信度，删除相关系数低的题目。同时结合对问卷编制效度题的检验。经过反复筛选，最后形成“大学生网络亲社会行为”的学生问卷，共23题，主要包括利他取向、移情取向、规范取向、合作行为和公德行为5个维度。 　　问卷全部由填选题构成，采用李克特量表（Likertscale）的五点分方法，分别赋值为5、4、3、2、1。5表示非常赞同，1表示非常不赞同，分数越高，说明表现越积极，即1、2表示否定态度（简称不赞同），3表示中性态度（简称中性），4、5表示肯定态度（简称赞同）。若某项目平均值是3，则表示对该项目持中性态度；若平均值小于3，表示对该项目持否定态度；若平均值大于3，表示对该项目持肯定态度。 　　由于研究的需要以及地域与实践时间等原因，抽样选择上海的本科高校开展相关研究工作，结合访谈和发放问卷的形式。共发放学生问卷410份，回收有效卷386份，有效回收率为94.1%。 　　二、调查结果与分析 　　问卷数据统计采用SPSS10.0统计软件，填选题采用频数分析法。 　　（一）问卷的信度与效度 　　采用同质性信度――Cronbach’s alpha系数来测验问卷的内部一致性程度，运用SPSSIO，O进行信度分析（Reliability Analysis），得出总问卷的α系数为0.8252。说明问卷的信度符合教学测量的要求。 　　问卷通过编制效度题（测谎题）来探测问卷的效度。测谎题2题，不计分，如果被测者均答错，则该问卷视为无效。 　　（二）大学生在网络中的付出与收获 　　研究发现，有59.8%的大学生表示曾经在网络中以各种形式帮助过他人，说明大学生在网络中存在一定的亲社会行为意愿和行动，但仅有29.3%的大学生表示曾经在网络中得到过帮助。这种在网络中付出与收获的不对等，将会影响大学生网络亲社会行为的进一步深入，也将影响亲社会行为在网络中的传播。但总体上大学生在网络中付出与收获的平均值各为3.56和3.20，均大于中性值，说明大学生的网络亲社会行为存在一定的可行性和可延续性。 　　（三）大学生网络亲社会行为的影响因素 　　大学生的网络亲社会行为可以从利他取向、移情取向、规范取向、合作行为、公德行为五个方面来揭示。从图1可以看出，除了公德行为之外，各项内容均处于中性水平之上，说明大学生具有普遍的网络亲社会行为。顺序依次是：移情取向合作行为利他取向规范取向公德行为。 　　在网络移情取向方面，46.9%的大学生曾经为网友送过节日祝福；43.6%的大学生乐意在网络虚拟社会中为大家带来快乐和笑声；35.7%的大学生表示会真诚地为网友获得的成绩而感到高兴；39.1%的大学生表示在发帖时，会使用礼貌用语，尊重他人；34.5%的大学生表示不会计较和网友之