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大学生职业发展教育师资队伍建设的研究综述 　　随着我国高等教育由精英化走向大众化,就业体制由“统招统分”走向“双向选择”,大学生就业难问题日益突出,影响到了个人、家庭和社会的稳定与发展,对高校的职业发展教育及其工作者提出了新的挑战。近年来,我国大学生就业形势严峻,在不少地区失业群体中出现了大学毕业生“新失业群体”。在高校,大学生职业发展教育已经成为一项十分重要工作。然而,大学生职业发展教育师资队伍薄弱,人员来源杂、学历层次低、专业知识欠缺、专业化程度低,工作针对性和有效性差,已经成为十分突出的问题。因此,建设一支高水平的大学生职业发展教育师资队伍,变得日益重要。国内已有不少学者对此关注,并进行了相关研究,笔者利用国家图书馆、学校图书馆及中国学术期刊网查阅了相关专著、杂志及文献,梳理得出这些专著及文献主要从大学生职业发展教育及其师资队伍的定义、师资队伍建设的重要性及师资队伍建设的实施三方面进行了研究。同时,笔者重点以2002～2009年期间在中国学术期刊网上公开发表的以职业发展教育师资队伍建设为主题的61篇文献为研究对象,进行了内容分析。 　　 　　一、大学生职业发展教育及其师资队伍的定义 　　 　　职业生涯辅导思想最早起源于20世纪初美国职业指导运动的兴起,经历了职业指导――职业辅导――职业生涯辅导三个阶段的转变。20世纪90年代,职业生涯规划与辅导思想传入我国,首先在企业中得以应用,随着大学生自主择业模式的建立,逐渐转入高校。我国最早由陈敏于2006年提出大学生职业发展教育的概念。她认为大学生职业发展教育是有目的、有计划地对大学生进行职业意识、职业知识、职业能力培养的实践活动,既包括教育教学活动,也包括咨询、指导、技能训练、社会实践和服务等活动。之后,王征、陈国祥于2007年提出,大学生职业生涯教育是指高等学校依据职业生涯规划的基本理论和大学生成长成才的基本规律,通过系统性的教育内容、多种教育途径和方法,帮助大学生树立职业生涯规划意识,提高职业生涯规划能力,为其一生的健康发展奠定基础。雷五明认为,职业生涯发展教育,即职业发展教育,是指职业指导教育的延伸和发展,包括职业生涯规划教育、职业心理测评与职业咨询、求职择业指导、创业教育等内容。但是,就我国目前大多数的研究而言,侧重于以传统意义的就业指导和职业指导来定位,因此也有人主张狭义的职业发展教育其实就是就业指导教育或职业指导教育,这三者经常被交互混合使用。 　　随着研究人员对大学生职业发展教育师资队伍定义的不断探索,按时间顺序逐渐形成了以下三种代表性观点:陈敏认为大学生职业发展教育师资队伍是指对大学生进行职业发展教育的主体,即实施大学生职业发展教育的教育者,既包括实施职业发展教育教学的教师,又包括开展职业咨询和指导的教师,还包括从事职业发展教育的管理干部。黄雄英认为,毕业生就业指导队伍是指在高等院校中从事毕业生就业指导和毕业生就业工作的群体,包括高校毕业生就业指导机构专职的就业工作人员以及高校中从事毕业生就业工作的诸多兼职人员,如各院(系)分管学生工作的书记、学生思想政治工作辅导员等。祝治国将高校职业指导人员分为三个族群来进行探讨,即高校就业指导中心服务人员、高校职业指导(职业咨询人员)和高校院系的基层指导人员。这些观点概括了国内目前的主要观点,对进行大学生职业发展教育师资队伍建设的研究有借鉴意义。 　　 　　二、大学生职业发展教育师资队伍建设的重要性 　　 　　大学生职业发展教育师资队伍建设的重要性,在政策方面体现在:教育部《关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务及队伍建设的几点意见》(教学[2002]18 号文件)及教育部最新文件《关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学[2009]15号)第14条都指出要加强高校毕业生就业工作队伍建设,并提出了具体要求。政策上的支持使得我国大学生职业发展教育师资队伍建设面临着更加良好的发展动因。 　　同时,我国学者从国内社会经济形势方面分析了大学生职业发展教育师资队伍建设的重要性。例如,刘建新于2007年指出建设一支高水平的高校毕业生就业指导工作队伍是社会经济发展、大学生和就业市场的要求。2005年,项世红等从国家宏观发展形势、需求上,针对就业指导队伍中还存在的问题等方面探讨了建设一支专业化、职业化就业指导队伍的必要性。 　　也有学者从就业制度改革、职业发展教育工作和师资队伍的本土化角度分析了我国大学生职业发展教育师资队伍建设的重要性。例如,朱森林于2007年提到高校就业指导队伍建设,直接关系到我国就业制度改革和高校就业指导工作的成败。2008年,郑虹、张哲认为加强就业工作队伍建设是做好新时期高校毕业生就业工作的迫切需要,是高校职业发展指导与就业服务实现专业化的必然要求,是深化指导、促进学