如何正确的运用概率综合测评法.docVIP

如何正确的运用概率综合测评法 　　课堂教学测评，即课堂教学成效的测量与评价，是课堂教学过程中的重要环节，教师通过正确、积极的教学测评，可以准确地把握教学目标的完成情况，进一步修订教学内容，改进教学方法，提高教学效果。同时，课堂教学测评又是对教师考评的一个非常重要的参数，是反映教师能力水平和教学功力的一个重要标志。只有确立了这样的地位，教师才能在教学过程中引入效率和效益的观点，从而切实减轻学生课业负担，促进学生全面的良性发展。 　　课堂教学测评的必要性和可行性 　　要实现从应试教育向素质教育的转轨，就必然要把升学率和升考平均分这一结果性考评标准转到教学过程最优化的考评标准上来。升考只是具有在一定指向和要求上的甄别和选择功能，它不能涵盖教育的全部功能和要素，所以考评必须侧重于教育的过程控制方面。 　　效率和效益既是整个教育过程重要的动因指标，同时也是课堂教学测评中重要的动因指标。效率η=效果P/时间t，效率反映了单位时间所取得的教学成效。完成某一教学任务，课堂教学效率越高，则学生课余负担越轻，越有利于学生的全面发展和个性特长的培养。反之，课堂教学效率越低，则为完成教学任务需要的时间越多，就不得不加班加点，就不得不把非升考学科荒废，就不得不限制和扼杀培养兴趣和特长的精力，所以考评中必须坚持效率观点。效益是建立在效率基础上的一个具有更高要求的综合要素，效益系数=良性循环系数=后劲