如何的设计高职音乐欣赏课教学.docVIP

如何的设计高职音乐欣赏课教学 　　从音乐教育被重视的发展历程来看，西周时期已经形成我国最早的音乐教育制度，到近代清末民初（1911年前后）的学堂乐歌，再到新的历史背景下，中小学教育中音乐课的延续，直到今天音乐的普及，无不说明音乐对教育的重要辅助作用。音乐作为“教学育人”的手段之一，取得的成绩也是有目共睹的。因此，音乐欣赏课的意义和价值也是无可置疑的。那么，如何设计音乐欣赏课，让学生对音乐感兴趣，调动学生的积极性，使每一个学生投入、参与到课堂教学内容当中呢？我认为可以从以下四个方面进行分析。 　　一、对音乐欣赏课进行强化设计，充分发挥音乐疗法的作用 　　音乐疗法是通过音乐来调整心境、陶冶性情的心理疗法。现今，大学生的心理健康问题已经非常严重。怎样才能在大学课堂有限的学习时间里，通过对课程内容进行设计和教师的疏导措施，以减轻学生来自于外界与内心两方面的压力，使学生走向社会、面对生活时能有更加积极乐观的态度，这对音乐课程教学来说是一个重要的任务。在设计音乐欣赏课程时，教师可以将音乐疗法的元素加进去，这正是全面素质教育多多益善的营养源泉。 　　我国古代对音乐治疗的作用十分重视，认为“五音”（宫、商、角、徵、羽）通过“五行”（金、木、水、火、土）可以调节人的情志和身体功能。现代研究表明，乐曲的不同旋律、节奏、音响、速度、音调、音色，能够使人产生不同的情感效应和机体效应。如欢快的旋律