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大学生英语猜词的策略指导 　　【摘要】阅读中出现的生词通常被视为理解的障碍,猜词策略是阅读中的一种不可缺少的学习策略。本文首先探讨了猜词策略在阅读中的作用,结合具体教学实践,提出了一些行之有效的阅读猜词策略,并指出了教师在指导时应注意的问题。 　　 　　【关键词】猜词策略;障碍;阅读;指导 　　 　　引言 　　 　　在阅读英语文章时,我们往往会遇到一些不认识的单词或短语,或者已知的词语在文章中产生了新义。 　　“据Oxford Crookall报道,Papalia and Zampogna调查了中学生使用外语词汇学习策略与阅读理解之间的关系,发现猜词是有助于阅读理解的学习策略其中的一种。同样,Ramirez对纽约州学习法语学生的考查也发现猜词是最有效的阅读策略之一。另外,McGroarty对英语作为第二语言的成人学生使用学习策略的情况进行了两次考查,发现包括猜词在内的几种策略与阅读理解相关,两次结果一致。”(刘津开,2001:23) 　　朱纯(1994:203)也指出“语言猜测有关的练习对提高综合性阅读能力有重要意义。” 　　“实际上,猜词技能训练是一种外语学习潜能的开发,即外语素质能力的培养。这种能力的培养在当今信息社会知识不断更新的时代尤为重要。”(刘津开,2001:22) 　　综上所述,笔者认为培养大学生的词义猜测能力是我们面临的重要课题。 　　 　　1.猜测词义策略指导 　　 　　在阅读教学中,我们时常发现,很多学生一遇到生词便去查阅词典、词汇手册等,这种做法不仅严重影响了阅读速度而且还会打断思路,自然达不到有效阅读的目的。怎样才能使学生摆脱字典的束缚,独立理解词汇的意思呢?“培养学生的猜词技能可以提高他们的阅读速度,节省时间,省去时而停下查字典之苦,因此有利于激发他们的阅读兴趣,扩大阅读量,养成良好的阅读习惯。”(刘津开,2001:23)因此,指导学生在阅读中根据该词所在的上下文猜测词义(Guessing Words in Context)和通过构词法去猜测词义(Guessing Words Using#8239;Roots,Prefixes and Suffixes)不失为好方法。 　　1.1 根据上下文猜词法 　　所谓上下文(Context)指的是某一词汇出现的语言环境,这种语言环境为理解这一新词的大概意思(Rough Meaning)提供了一定线索。 　　在阅读过程中,遇到生词时,学生可以根据已有的语言知识和学习英语的经验去分析含有生词的搭配、句子与其它句子或段落之间的逻辑关系关系以及标点符号的应用,来猜测单词或短语的大意,从而理解整句、甚至整段文字的内容。 　　1.1.1 根据前后逻辑关系猜测词义 　　根据前后逻辑关系猜测词义就是通过生词所处的具体语言环境,运用逻辑推理及其它方面的知识推断其词义,从而达到猜测其词义的目的。如: 　　(1)...so I said in a very refined manner of speech,a real gentleman’s goloss:“pardon,madam,most sorry to disturb you…” 　　上句中“goloss”这个词,从其上下文中“said”,“manner of speech”及引号中的内容等提供的线索来看,它是一个名词:是“声音”的意思。 　　(2)Study is not the only activity in a student’s life:you also contribute to and benefit from college life.In college clubs and societies,in addition to being with friends who have similar interests to your own,you may be able to gain valuable experience of committee work,of speaking in public,and(if you wish)of the duties of a club secretary or chairman. 　　其中“contribute to”很多人弄不准其确切含义,因为它的常见意思是“出(钱、力、主意等);捐助;捐赠;贡献”等,但我们引导学生根据“Study is not the only activity in a student’s life:”这句话和它后面的冒号,我知道它后面的话是对它进一步说明,又根据“benefit from college life”和紧接下来的几句话,我们得知这个句子中的“contribute to”