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如何的运用信息技术让数学教学有趣而有效 　　信息技术教学具有交互性、多样性、形象性，具有传统教学工具所无法比拟的动态演绎效果。如何运用多媒体等信息技术手段，对数学学科枯燥、抽象的特点加以形象化，从而激起学生更高的学习兴趣，突出学生学习数学的自主性，让数学教学变得简单而生动，是当前数学教学应该研究的一个方面。通过数学与信息技术的课程整合，根据其内在的联系，整体协调、相互兼容与渗透，从而达到优化教学过程，最终使数学教学生动有效。下面是笔者在实际教学探索中的一点儿体会和想法。 　　1 信息技术的交互性，激发学生学习兴趣，体现学生学习的主体性 　　计算机的显著特点是人机交互。这个特点是独一无二的。多媒体计算机可以产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 　　例如，一些简单的数学课程可以让学生在机房中学习，教师可以设计一定的学习程序，让学生自己去完成，并且配上游戏的形式。比如在教学三位数乘除两位数时，让学生以破关的形式进行，从简单的两位数乘两位数，到出现三位数乘两位数，都让学生自己解答，并且得出计算的方法。由于是破关，学生自然而然地被慢慢吸引住，主动进入学习的环节。另外，计算机教学的动画和可视画面，可以载入多种有趣教学。如设计一些登山、过障