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小学语文诵读教学的研究 　　摘要：诵读是阅读的重要组成部分，成为小学语文教学中阅读训练的关键。在小学语文教学中，教师注重诵读，诵读为小学语文教学中最为普遍的学习方法。小学阶段作为学生学习的基础阶段，对学生今后的学习影响深远。诵读教学不仅能够规范学生语言，而且有利于学生语感的积淀，感受中华文化的博大精深。本文试从小学语文诵读教育存在的问题着手，简述诵读教学在小学语文学习中的重要作用，并依此为基础，研究小学语文诵读教学的具体教学方法。 　　关键词：小学语文；诵读教学；研究 　　《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文240篇，并强调使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，对诵读教学十分重视，指出 　　诵读能够加深学生的领悟及体验能力，要鼓励学生诵读，发展学生语感。小学阶段是发展孩子记忆力、学习能力的启蒙时期，在这一阶段增加诵读教学，有利于学生对传统诗篇的了解，传承中华民族文化经典，从而提升学生的语文素养。 　　一、 小学语文诵读教育存在的问题 　　（一） 教师对诵读教学认识不到位 　　现阶段，我国的教育仍停留在应试教育阶段，教师及学校将重点放在提升学生的学习成绩上，于是教师将语文教学重点放在知识点的讲解上。小学课堂一节课40分钟，而诵读的时间往往不到5分钟，由于时间的限定，诵读未能达到预期的效果，诵读成为一种形式上的过渡环节。 　　（二） 诵读无目的，且朗