思辨视域下大学英语课程教学的改革的研究.docVIP

思辨视域下大学英语课程教学的改革的研究 　　摘 要：大学生是我国社会主义现代化事业的接班人、建设者和主要继承者，在社会发展中肩负着重要的历史使命。在大学英语课程教学过程中，教师要积极革新教育理念，将以人为本的教育理念贯彻落实于实际的教学工作之中，将英语教学与学生思辨能力培养相结合，重视英语教学对学生思辨能力培养的重要性，并从教学模式、教学内容、教学方式等几方面入手，为大学生的全面发展构建多元化的英语教育管理体系，为学生思辨能力的提高提供重要的成长平台，为中华民族的发展提供源源不断的人才支持。 　　关键词：思辨视域；大学英语课程；教学改革 　　中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号2017 　　引言 　　学校是培养社会人才的主要场所，是最大效用向社会输送人才的场所。当前伴随国民经济稳步快速增长，更多外资企业也看准中国市场来我国发展，各领域同国际的融合也更加深入，此时新一代大学生能够流利地应用英语就变得更加重要。同时，学生不仅要掌握英语专业知识，还需要掌握国际沟通技巧。对大学学生而言，英语不仅是日常学习的一门科目，更是未来步入社会的一种优势。从当前大学英语教学现状来看，虽然大学英语教学已经取得了长足进步，但是当中存在问题也是不容忽视的，而最主要的问题无疑就是学生缺少思辨能力，不懂得如何在思辨过程中汲取知识精华。基于此，本文主要探索大学英语课程教学当中通过教学改革对学生思辨能力加以培养的相关内容。 　　一、思辨能力概述 　　思辨能力这个词汇是从英语critical thinking skills得来的，也就是指批判思维能力。而培养人的思辨能力重点即在于培养人善于思考的能力，带着批判性思维对问题加以审视，而非墨守成规对所有知识都加以吸收。思辨能力注重经自身分析与论证，在恰当评价标准的基础上深入思考，挑选重要且准确信息，最后得到有理有据的判断。但是当前众多学生也是在这方面有所欠缺，仅单纯注重记忆单词、操练句型等，但是思辨能力却仍然比较薄弱，致使学生语言综合能力无法得到加强。思辨能力为近年来国内外学术界与教育界重点关注研究的对象，也有很多人将思辨能力称作批判思维能力，通常指的是对事物现象加以分析，经具体环节取得全面认知事物的能力。我国从古代起思辨能力培养方面文献资料便已经存在，比如《礼记?中庸》当中的“明博学之、审问之、慎思之、明辨之和笃行之”。就是说应当广泛学习、细致研究、谨慎思索、明晰分辨以及切实贯彻。而思辨即为当前思辨能力的最初原形。一句简单的话，便将我国古代求进好学精神阐述出来了。而苏格拉底的反思与质疑精神也是比较强的，他注重用问题对问题加以回答，也就是对于已经认定的事实也要持怀疑态度，寻找当中不完善的地方与谬误。 　　而有关思辨的定义与地位，也有很多学者持有不同观点及看法。例如杜威认为应把思辨能力视作重要技能，即是反思思维。而我国一位名叫张艳的学者指出思辨是想要对某些真实东西加以确定，结合恰到好处评价依据，加上有意思索，最后取得有理有据判断的过程。最近二十几年，西方国家学者对思辨能力有关研究非常热衷，学者们就不同视角、不同方面展开研究，同时取得的理论成果也十分丰富[1]。针对思辨能力的构成要素还有思辨能力培养方式等内容，众多专家学者也相机开展了积极的探索与实践。比如美国的思辨中心理查德主任就指出思辨能力结构模型为三元形式。此外，还有学者研究针对不同学科而言，思辨能力存在各自差异和特点等。现如今我国对于思辨能力研究仍然停留在萌芽阶段，而众多专家学者对于思辨研究也还是以思辨内涵测度和界定为主，还有特定领域如何培养学生的思辨能力等问题。例如基础教育时期学生思维能力如何发展，还有培养外语专业大学生的思辨能力相关研究，而针对大学英语课程教学当中对学生的思辨能力加以培养的研究却很少。 　　二、大学英语课程教学中注重培养学生思辨能力的必然性 1时代发展的必然要求 　　在英语教学中培养创新素质是时代发展的必然要求。随着经济一体化进程逐渐加深，经济市场中企业之间竞争也日渐激烈，大学生就业问题一直是国家关注的重点内容，就业难现已经成为大学生毕业面临的重要困境。相关数据资料显示，2011年到2014年高校毕业生人数逐年增加，2014年毕业生人数则高达727万人，其中高校毕业生的总体确定去向就业率不足80%，这与当前大学生思辨能力不高有直接关系。因此，在英语教学中培养学生的思辨能力，可以提升自身的价值，创新是一个民族进步的灵魂，也是不断提升自身综合能力的过程。大学生思辨能力的培养也是现代社会所需人才中最应该具备的能力。 　　2实现中华民族伟大复兴的客观需要 　　在英语教学中培养学生的思辨能力，是实现中华民族伟大复兴的客观要求。目前，我国正处于社会主义改革的攻坚阶段，我国在实现国民经