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建构理论指导下英语写作教学的研究 　　摘要:本文以建构理论为依据，调查研究了完形填空对提高学生英语写作能力的作用。结果表明，完形练习有助于发展学生对语篇或文本的敏感性，是提高英语学习者写作水平的重要途径之一。 　　关键词:写作能力;完形填空;建构理论 　　 　　一、引言 　　 　　英语写作能力是一项重要的表达能力，是英语学习者综合能力的象征。写作是一个认知过程，写作能力的提高受人的认知方式和手段制约。传统的英语写作教学方法注重知识和写作理论的输入，忽视对学生能力的培养, 而在实际写作中，由于英汉思维方式和表达方式的不同，大部分中国学生缺乏对英语语篇的敏感性，即使写出来的文章没有太多的用词错误或语法错误，但读来总让人觉得不那么地道、顺畅。因此，加强目的语的大量输入，尤其是有针对性地进行完形填空的练习，是提高英语学习者写作水平的重要途径之一。 　　 　　二、建构理论 　　 　　奈瑟（Neisser）认为: “认知是指转换、简约、加工、贮存、提取和使用感觉输入的所有过程。”认知理论一个最重要的术语是“建构”（construction），即认知过程是建构性质的。建构理论是关于知识和学习的理论，是本研究的理论支持。它不仅描述了知道什么，而且描述了是如何知道的。它把知识描述成暂时的、发展的、非客观的、有内部结构的、社会和文化的媒介。学习被认为是在现存的个人模式与现实模式的