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巧用教学的方法 激发学生兴趣 　　著名的教育学家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由于小学生活泼好动，有意注意时间短，自制力较差，因此小学的英语教学应该把如何激发小学生对英语学科的兴趣作为主要任务，这样才能调动学生的参与热情，启发学生的创作思维，发展学生的语言交际能力。试想，如果一个学生对他所学的东西感兴趣，他学起来就会精神愉悦，不知疲倦。在教学过程中，我们应当努力探索，采用多种教学方法，激发学生学英语的兴趣。 　　一、创设情景培养学生学英语的兴趣 　　语言是思维的外壳，情景的产物，离开了情景，语言便成了无源之水。在教学中，我们应努力创设生活情景，让学生来用英语进行交际，力求做到学用统一。如在学习新起点英语五年级上册有关“购物”的日常交际用语时，我为学生提供了简单地购买文具的场景，向学生呈现了所要学习的新句型：Can I help you? How much is it? What about this one? Oh, that’s too expensive, how about 10 yuan?这些都是学生需掌握的重点句型，许多学生能将这些句型背得滚瓜烂熟，但却没有在生活中使用过，为了让学生学以致用，我们在课堂上进行了这样一个购物场景。课前我事先准备好尺子、铅笔、橡皮、文具盒、涂改液、计算器、毛笔、磁盘、文件夹、剪刀、胶水等多种物品，并在上面贴上价格标签。上课时，让学生分别扮演售货员和顾客。学生们根据本单元所学的句型，结合以前学过的知识以及平时购物的经验，随意购买自己想要的东西，有的学生还会讨价还价，课堂气氛十分活跃，每个学生都热情高涨、积极参与，这一过程大大丰富并延伸了课堂所学的内容，学生们也乐在其中，收获颇丰。此时，英语真正的变成了一种交际的工具，学生们将它灵活运用于实际生活中，体会到了它的独特魅力。 　　诸如此类的情景交际，我们还可以设计许多。学习有关数字类的单词时，可进行“拍卖会”活动，学生可自愿将家中不用的玩具拿到班上“拍卖”，竞价者用英语报价，老师将所报价格写在黑板上。最后，出价最高者得到拍卖的物品，学生可事先动手做一些写有金额的卡片作为“钱币”进行游戏。这些活动让学生在情景中学习，能够极大地提高他们对学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。 　　二、开展游戏培养学生学英语的兴趣 　　美国教育家皮亚杰认为：“游戏活动最适合小学生的心理特点，他们能在轻松的活动中发现问题，分析问题和解决问题，从而使智力得到充分地应用和发展。”喜欢游戏是每个孩子的天性，在教学活动中穿插以游戏，能够很好地活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发他们的好奇心和求知欲，达到良好的教学效果。如在学习traffic light 交通灯这一课时，要掌握 red light, yellow light, green light 这几个词的发音与含义。只一味的让学生大声跟读单词，让他们觉得索然无味，读着读着声音就变小了，有的学生甚至做起了小动作，注意力开始分散。为了活跃课堂气氛，让学生集中精力，我想到了一个小游戏。让全班学生做手握方向盘开车的动作，老师说： “red light” 学生立刻做刹车状，为增加游戏的气氛，可以让学生们发出刹车的声音。如果老师说：“green light” ，则全班继续开车，开车的方式、速度可让学生发挥。如果老师说： “yellow light” 则全班减速，并准备停车。学生们对这个游戏乐此不疲，从游戏中很快地学会了这几个单词。 　　我们在教授实物单词时，还常采用的一个游戏活动是“囊中探物”。如在教授玩具单词时，老师可事先准备一个不透明的袋子，在里面放入各种玩具，找一名学生把手放进袋子里面去摸，但不能看袋里的东西，摸到一件物品后，其他学生猜 Is it ……? 这名学生凭感觉确定是不是，并用英语回答，最后取出物品证实，由猜对的学生上来摸下一件物品。如果能对猜对的学生进行简单地奖励，如一张贴画，一枚小红旗等，学生的参与热情会更加高涨，课堂气氛也会异常活跃。 　　三、利用竞赛培养学生学英语的兴趣 　　竞赛是一种很有效的教学形式。我们应让课堂变化无穷，精彩不断，使小学生对英语始终充满好奇心与新鲜感，从而调动他们学习英语的热情，我们可充分利用这一点，引进竞赛机制，从而激发学生们学习的兴趣。如我在上一年级课时，课堂上有的学生爱说话，爱做小动作，有的学生不大声跟读，虽然经过批评后，他们有所收敛，但一脸不高兴的样子表明他们对英语一点兴趣都没有，无奈之中我想到了一个小游戏。把全班分成了四个大组，若某一大组的学生表现好，可为他们组在黑板上画一个苹果，下课前以苹果数量最多的小组获胜。这个游戏一出，收到了良好的效果，学生们为给本组争取更多的苹果，积极表现，那些做小动作的学生也不敢了，害怕因为自己给小组抹黑，也跟着认真