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巧用新教材 探究新的方法 　　【摘要】随着新课程的使用，领会新教材的编排意图，发挥新教材的优势，不断改进教法，指导学生转变学法，培养“学习”型人才成为教育工作者努力的方向。作者就教学中充分发挥教材中的插图、阅读教材等，巧妙利用师生互动，积极开展讨论式教学，在培养学生探究式学习方法以及培养学生的自学能力做了一定的尝试。 　　【关键词】新教材；化学；教学方法 　　The Qiao use new teaching materialInvestigation new method 　　Wang Luo-gui 　　【Abstract】Along with new course of usage, appreciate an arrange in order of Protestantism material intention, exertive the advantage of Protestantism material, continuously improvement teaching method, instruction student change learn a method, developmentstudy type the talented person become educator effort of direction.The author is full on the teaching exertive illustration within teaching material, reading teaching material etc., skillful make use of teachers and the students interaction, aggressive open exhibition open classroom, at development student investigation type study the self-educated ability of method and development student did certain of try. 　　【Key words】Protestantism material；Chemistry；Teaching method 　　 　　新教材密切联系社会、生活、生产和科学技术，语言生动活泼，比喻直观通俗，使教材具有启发性。新教材增设了许多插图、阅读材料、选学内容、家庭小实验、实验设计等，新奇美观，能吸引学生自觉地阅读教材，在激发学生的求知欲，培养学生学习的主动性和创造性，提升学生的科学素养和实践能力，陶冶学生的情操，及对学生进行爱国主义教育等方面都有很大的帮助。 　　1．新教材凸显了教师与学生的互动 　　随着科学技术的不断发展，尤其是教育的不断发展,作为一名学科教师才真正的感受到责任之重大。教育要面向“未来”,现代教育改革在某种程度上要求教育要有目的地培育“未来型”人才,培养未来社会需要的“学习”型人才，即教学的目的随之发生了改变，由过去以传授知识为主变成以发展能力、开发智力及掌握学习方法为主，因此， “填压式”、“注入式”的教学方法已经不能适应新教材的需要，更不能适应社会发展的需要。在教学中积极尝试由注入式单向型向多向型、由单一讲授型向复合研讨型、由学生静听型向学生参与型的转变，在课堂上或启发讲述，或师生对话，或学生研讨，或自我发现，或观察操作等多种灵活多样的学习形式，既在师生、生生的多种互动中让学生充分体验知识的发生与发展，也使学生的能力得到提高与发展。 　　2．探索教学模式，改进教学方法 　　新教材在内容总量上进一步删减，难度进一步降低，大大减轻了不必要的繁琐记忆负担，克服了“繁”“难”的弊病。新教材在选择内容时密切联系学生生活，以努力提升学生生活质量，克服了“学科中心”的倾向，要求教师在教学过程中一定要按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、学生观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生综合素质为目标，坚持以课本为基础，切忌“一步到位”更要远离“题海战术”。 　　2．1充分利用插图、阅读材料、选学内容，培养学生学习的兴趣。初三化学新教材形式活泼可爱，插图清楚精美，阅读材料、选学内容的文字美丽生动，导语引人入胜。在教学中我们设法让它充分发挥自身的价值，尽力实现教材的编排图意，有意识引导学生观看插图，帮助学生理解教材内容，以开拓学生视野，拓展知识面，培养学生分析问题，思考问题，解决问题的能力。 　　2．2发挥讨论式教学特点，丰富新教材课堂教学形式，使学生学会研究和解决问题的方法。初三新教材在教学过程中编排了问题讨论，对概念进行对比，在新课教学或阶段