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成人生命教育的研究 　　摘要：生命教育是引导受教育者认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的一种教育活动，基于成人进行生命教育的研究具有一定的理论和实践意义。 　　关键词：生命教育 成人 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）07-0072-01 　　我国目前的生命教育研究主要是针对青少年，而对于成人生命教育是缺失的。社会是一体的，未成年人的言行举止，为人处世在很大程度上是模仿父母家人，老师长辈而形成的，这点早已达成共识，因此不对成人进行生命教育，单单对青少年实施生命教育的做法是本末倒置。实施成人生命教育不仅是对现有社会问题的反思和澄清，同时也是对祖国的未来负责的一种做法。 　　1 成人生命教育的意义 　　首先，帮助成人正确理解生命的价值。生命教育不分年龄层次，没有地域之别，人人都需要。生命教育是终身教育的分支。我们需要从心底里认识到生命的不可逆性，生命的可贵，无论什么样的磨难，什么样的改变，生命是一个既定事实，谁也没有权利和资格去剥夺。生命是神圣不可侵犯的，我们要用自己一生去践行生命的尊严。 　　其次，帮助成人正确处理生命和死亡的复杂关系。理解了生命的价值之后，我们对于生命和死亡的关系，要更加深刻的理解。悟生的过程就是一个自我生命教育的过程，同时也参透了生与死的关系。当明白了死的意义，才能更加真实的理解生命的价值。 　　最后，成人生命教育还可以帮助人们建构正确的生活态度。既认识到自然生命的特征，进而又去体会自我之社会生命，同时人们还要去体会自我的精神生命，使人们在追求生活的感受的同时，更去维护生命的健康和存在。 　　总之，生命教育的本质在于让人们处理好人生中生命与生活的问题，使人们深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能够正确地体认生命的可贵，确立生活的正确态度与目的，去追求生命价值的最大化。 　　2 成人生命教育的特点 　　2.1教育对象的特殊性 　　成人这个庞大的群体，在生理上已经成熟，那么是否在心理上也一样成熟了呢？人类对生命的探究是永无止境的，就像我们遇到这样的问题该如何作答：人活着到底是为了什么？生命的意义是什么？因此，成人这个群体一样需要对生命的思考，探究和体味。生命教育的价值不仅仅教育人们认识和了解生命，传授知识、技能，更重要的在其深层意义上是使其成为适应社会全面发展的人，是根据人的生命的特征，遵循生命发展的原则，引导其生命走向更完整的境界。 　　2.2教育内容的广博性 　　由于生命结构的多维性，生命教育就有了丰富的内容，可以从不同的层面、不同的阶段、不同的关系中加以把握、理解。广义的生命教育可以涵盖社会生活以及整个世界的问题，生命教育是贯穿于人的一生的，而成人阶段的生命教育，要在内容上把握其更突出、更重要、更紧迫、更持久的问题。 　　2.3教育方式的灵活性 　　由于成人群体不再是在校学生，因此，生命教育可以通过社区，单位，媒体，还有个人自我教育等多种灵活多样的方式来进行，既需要专家老师的引导指点，也需要个人感受体悟；既需要理论教育，也需要情感体验。这样不仅符合成人学习的特点，也是生命教育内容多样性，灵活性的要求，方可达到教育之宗旨。 　　3 成人生命教育的主要内容 　　3.1树立科学的生命观 　　通过树立正确的人生观，并不断地完善对生命的认识，了解人生存的意义和价值，提高生命质量，形成健康的人生理念从而树立正确的生命观。理想信念是人心灵世界的核心，坚定正确的生命信念，激发人们产生崇高的人生追求和强大的精神力量，是人们成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。正确科学的生命观的树立，在指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，促进人的生命的自身超越，提升人的生命的精神境界，实现人生价值，寻求人的生命意义，创造人的生命辉煌等方面，起着非常重要的作用。 　　3.2立足社区，借助社会力量，形成生命教育合力 　　生命教育是一项系统的工程，需要家庭、社区、社会各界密切的配合，共同参与。台湾地区的生命教育最早就是由民间社团引入并逐步在全岛推广的。目前台湾许多民间团体、社会机构如得荣基金会、得胜者教育协会、彩虹儿童教育中心等都积极投入其中。我国的生命教育尚处于萌芽阶段，需要全社会的广泛参与，充分发挥社会、家庭的力量，形成教育合力，共同推动生命教育的发展。 　　社区可以开展丰富多彩的活动，利用有关生命教育主题的影片，音乐，文学作品这些有效地资源，组织社区人员进行欣赏与讨论，使其了解生命的内涵，探讨对生命的看法，相互交流，彼此提高，从而形成坚定的生命教育理念。 　　社区还可以建立危机干预中心，及时的帮助人们解决生活中出现的问题，遇到的心理难解之谜团，达到防患于未然的目的。所谓危机干预，就是一种从短期心理治疗的基础发展起来的，对处于危机