广东省大学生的环境的素质调查的研究.docVIP

广东省大学生的环境的素质调查的研究 　　一、前言 　　当前人类社会的高速发展的同时带来了严重的环境问题，如全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、森林资源锐减、有毒化学品污染等。越来越突出的环境污染问题使人类面临巨大的灾难，严重威胁着人类的安全，保护环境已成为全人类的共同事业。2016年6月，世界教育创新峰??（WISE）与北京师范大学中国教育创新研究院在北京共同发布了《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》，研究报告中指出的18项未来公民核心素养条目中包含了环境素养。1968年，美国学者Roth首先提出环境素养的概念。所谓环境素养是指人们通过日常生活、学习和媒介传播所提供的信息而逐步形成的，有关环境以及人类与环境的关系等方面的知识、价值理念和行动系统。人们通过掌握有关环境知识，并内化为环境价值和态度等，进而指导自己的行动。因此，培养正确的环境行为是环境教育的最终目标。“中国公众环境素质评估指标体系研究”项目课题组（2010）认为环境素养包括环境知识、环境价值、环境态度和环境行为四个层面。环境知识是环境素质最为基础的成分，反映了人们对于环境问题的理解力和辨识力；环境价值是人们对环境和环境问题的总体看法，体现了公众对于生态环境、人与环境关系的基本价值取向；环境态度反映的是人们对于环境议题的情感――心理投注，是环境素质中最具个性和行动导向的心理活动；环保行为是公众具有了环境知识、环境理念和态度之后所采取的参与各种环境问题解决的行动。环境知识、环境价值、环境态度和环保行为这四个方面的内涵组成环境素质的四个系统环节，它们环环相扣，级级增值。 　　提高全民环境素质最根本的是从教育抓起，大学生作为一个富有知识与希望且数量众多的群体，他们的环境素质与我国的环境保护战略措施密切相关，因此掌握大学生环境素质现状，制定有效的环境教育措施，是我国环境可持续发展的关键。钟毅平、谭千保和张英（2003）基于大学生环境意识与环境行为的调查研究显示本科生环境意识与行为水平要高于专科生。王文勇对当代大学生环境意识调查显示大学生环境意识较强，但环境保护及相关方面的知识还比较欠缺。宋悦华对大学生环境意识调查显示大学生环境意识水平整体不高，对基本环境知识掌握较好，但在环保行动方面表现相对滞后，不同性别、年级、专业性质的大学生环境意识水平不存在显著差异。田亚平、彭菁等（2009）以衡阳师范学院为例从环境知识、环境意识和环境行为三方面入手研究，结果显示学生的环境素质仍处于较低水平且学生的环境素质存在专业间的差异。李莉、范叶超（2010）基于厦门大学的调查数据显示女性比男性更倾向于表现出环境友好行为。张勇（2012）基于宿州学院对大学生环境素质进行调查分析，结果显示学生环境素质整体有待进一步提高，对基本环境知识掌握一般，但对环境保护有较为正确的认识和评价，不同年级和学科的学生在环境知识方面存在认知差异，大部分学生有保护环境的意愿，环保责任感强。刘贤伟和吴建平（2013）通过对北京和内蒙古三所高校学生的调查研究指出女性大学生被试的环境关心水平显著高于男性大学生被试。郑文武、邓运员等（2014）通过网络和实地调查对大学生环境素质进行评价，结果显示大学生具备一定的环境知识水平和环境保护自觉性。 　　目前尽管已有不少针对大学生环境素质方面的研究，但已有研究存在一些不足。首先，关于环境素质的研究仅从环境素质的个别层面展开，并未对大学生环境素质四个层面进行全面分析。其次，虽然已有研究从本科和大专学生两个群体进行分析比较（钟毅平、谭千保、张英，2003），然而高校层次还可进一步划分为重点高校、普通高校、民办高校及高职院校，不同层次高校在环境素质教育上着力点应有所差异，而当前研究并未对比这四个层次的大学生环境素质进行研究对比。最后，以上研究多以某一高校为例，缺乏较全面的普查数据。 　　为了改善以往研究的不足，本研究通过对广东省内19所不同层次的高校3000名大学生在环境素质的四个层面进行调查和分析，探讨广东省大学生整体环境素质情况。广东省作为全国第一经济大省，改革开放以来一直在高速发展，也付出了不少破坏环境的代价，从学生环境素质教育入手，是保护环境的关键，对广东大学生环境素质的调查将有利于明确大学生环境素质教育的方向。本研究首次针对不同层次高校大学生环境素质不同层面进行调查，更有利于为不同层次高校在环境素质教育的重点关注方向上提供指引。 　　二、研究方法 　　1. 研究对象 　　本研究的对象为在校大学生，采用分层随机抽样法向广东省内19所高校发放问卷3000份，回收问卷2892份，有效问卷2791份，有效率为96.5%。所抽取研究对象在各人口学变量上的分布如图1所示。 　　2. 研究工具 　　我们采用了由“中国公共环境素质评估指标体系研究”项目课题组编制的《