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幼儿舞蹈活动教学的探讨 　　摘要幼儿舞蹈是舞蹈艺苑中的一支鲜嫩的花朵。幼儿舞蹈教学不仅能使幼儿获得愉快的情绪和美的感受，而且还能提高幼儿对事物的认知和理解，进而锻炼优美的形态和气质，开发他们的想象力和创造力,促进幼儿健康和谐的发展。 　　中图分类号：G612文献标识码：A 　　 　　Discussion about Teaching in Childrens Dance 　　LI Meiqian 　　(Experimental Kindergarten of Maoming Radio and TV University, Maoming, Guangdong 525000) 　　AbstractChildren dance is a fresh flower in dance industry. Children dance teaching can help children get enjoyable feeling and be1auty emotion, and also improve childrens awareness and understanding. Then train beautiful shape and temperament, explore their imagination and creativity, promote healthy and harmonious development of children. 　　Key wordschildren dance; teaching 　　 　　1 正确认识幼儿舞蹈的价值内涵 　　1.1 幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能 　　舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。 　　1.2 幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德 　　幼儿舞蹈具有轻松、活泼、愉快氛围特点，幼儿园开展舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，有利于幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的良好性格。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。内容多样的舞蹈题材和实施教学的过程，有利于培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、团结协作、友爱互助、勇敢无畏、爱憎分明等精神品质。 　　1.3 幼儿舞蹈有利于促进幼儿智力的提高 　　调动幼儿积极参与舞蹈的创编和演练，师生共同参与，协同完成。这过程既是幼儿美育、体育的熏陶锻炼，也有利于幼儿的观察力、想象力，注意力、思维能力和记忆力等智力因素培养和提高，有利于促进幼儿的全面协调发展。 　　1.4 幼儿舞蹈是幼儿审美能力的启蒙教育 　　幼儿舞蹈蕴含着音乐美、形态美、人情美等美质内涵，在教学过程中，教师介绍作品，引导幼儿感受和理解作品，在演练实践中体验作品，表现作品，这过程是充满审美愉悦的，有助于幼儿感受美、发现美和创造美的能力的形成。 　　2 幼儿舞蹈教学的几个原则 　　2.1 主体性原则 　　幼儿是培养的对象，是教学的主体。教师树立“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”的幼儿主体理念。舞蹈教学要以幼儿为中心，发挥幼儿的主观能动性，调动幼儿积极参与。不管是舞蹈的选材，还是教学的组织实施，都要充分考虑幼儿的年龄特点，个性需求，教学目标要求的定位，方式方法的确定，技能品格的培养，要着眼幼儿成长的现在和未来的发展。 　　2.2 教育性原则 　　要寓教于舞。幼儿舞蹈教学固然要训练、协调幼儿的动作、体形，带来美的、乐的享受，但舞蹈的意义不单是舞，还通过舞蹈培养幼儿的模仿学习的能力，培养幼儿观察力、注意力，培养幼儿良好的习惯和精神品质。舞蹈教学的教育性应体现于教学的全过程，教师要明确教育目标，要有教育意识，善于抓住舞蹈学习过程的每一个教育契机，促进幼儿良好习惯和品德的形成。 　　2.3 趣味性原则 　　幼儿的年龄个性特点，决定了舞蹈教学必须注意趣味性。小幼儿好动，自制力不强，注意力不容易集中，喜欢感性。所以舞蹈教学必须注意生动性和趣味性。从舞蹈题材的选择，教学组织的形式、教师讲解的语言等都要注意童真童趣，从各方面吸引幼儿的注意力，激发他们学习的兴趣。 　　3 幼儿舞蹈教学方法探索 　　3.1 激趣法 　　就是从激发幼儿的兴趣入手进行教学。爱因斯坦说“兴趣是最后的老师”。舞蹈教学时，要善于根据幼儿的个性特点从不同方面激发他们学习的兴趣。舞蹈题材的选择，要符合幼儿的年龄阶段，内容上应体现童真童趣，生动活泼，尽量“动作情节化，情