广州高校保健养生课程教学的研究.docVIP

广州高校保健养生课程教学的研究 　　[摘要]通过采用传统教学、网络互动教学、传统教学与网络互动教学相结合3种教学方式进行教学实验，发现传统教学与网络互动教学相结合的教学方式更能够提升保健养生课程的学习效果和教学质量，为创建特色广州保健养生课程及保健养生课程在其他地区高校推广打下坚实的基础。 　　[关键词]高校　保健养生　网络互动教学 　　 　　1.前言 　　 　　体育保健养生课程是高校新兴的体育课程之一，是根据二十一世纪人们追求健康生活的新观念的需要而发展起来的一门新兴学科，国外尚无研究。体育保健养生课程在国内的体育教学中不多见，也没有相关的教材、电子课件或网络课件。对于体育教学保健养生课程，华南农业大学已走在全国前列，该课程的开设已有20多年的历史，并成为传统特色课程之一。但是受学校的授课时数、上课人数和教学环境等诸多因素限制，传统教学方式不能满足更多学生的需求，制约该课程的发展。 　　本文旨在以信息技术为主要手段，以华农的教学经验为基础，率先创建高校保健养生课程网络，采用传统教学、网络互动教学、传统教学与网络互动教学相结合3种教学方式进行教学实验，发现传统教学与网络互动教学相结合的教学方式更能够提升该课程的学习效果和教学质量，为创建特色广州保健养生课程及保健养生课程在其他地区高校推广打下坚实的基础。 　　 　　2.研究方法 　　 　　2.1　文献资料法 　　广泛查阅、参考了与本课题相关的文献资料，通过计算机文献检索系统检索了国内外有关创建广州高校保健养生课程网络以及通过网络实现互动教学的所有文献资料和统计数字，还根据课题需要参阅了网络创建、维护、互动教学的文件和资料，为本课题的研究奠定基础。 　　 　　2.2　专家访谈法 　　在进行论文的调查研究前、研究中，就有关广州高校保健养生课程网络以及通过网络实现互动教学的课题通过见面和电话访问了全国养生界、教育界、网络创建等领域的专家。 　　 　　2.3　调查访问法 　　实地调查各校教师和学生对创建广州高校保健养生课程网络互动教学的感受和意见，收集有关数据和资料，获得了许多第一手资料。 　　 　　2.4　问卷调查法 　　通过对传统教学和网络互动教学以及传统教学与网络互动教学相结合3种教学方法的对比。分析各种教学类型的优势和弊端，体现传统教学与网络互动教学相结合在体育养生课程中的可行性。 　　2.4.1　问卷设计 　　在参阅大量文献和面访全国养生界、教育界、网络创建等领域的专家的基础上设计能反映本课题的问卷：广州高校保健养生课程网络互动教学有效性调查表。本问卷各问题的结构效度、内容效度通过了专家学者的鉴定和检验后才进行发放。 　　2.4.2　问卷调查时间 　　于2009年9月共发放问卷300份。 　　2.4.3　问卷回收率 　　2.4.4　问卷的效度检验 　　 　　 　　2.5　比较分析法 　　根据测试结果，对参照组和实验组进行比较分析。 　　 　　2.6　数理统计法 　　对所获的问卷数据进行统计，在计算机上进行百分数等常规统计。 　　 　　2.7　逻辑分析法 　　通过对调查问卷结果的分析以及在查阅文献的基础上，运用相关理论阐述广州高校保健养生课程网络互动教学的必要性和紧迫性。 　　 　　3.广州高校保健养生课程网络互动教学的实现 　　 　　主要通过在ASP.NET上架构一个精品课程网站，充分利用MAX、Web Service，以及第三方控件和一些优秀的开源组件，使得系统在界面、交互、性能、内容等各方面有不同程度提升。具体来讲，就是实现以下几个方面：电子阅览、广播教学、多媒体课件点播、网络点播、多点同时点播等。 　　 　　3.1　建立和收集多媒体素材库 　　在查阅资料和收集音频、视频、图片、文字等素材，编写脚本的基础上，结合多年的积累及经验，采用计算机多媒体技术辅助讲解内容，并插播相关的视像、动画、图片。采用PowerPoint处理图片；视频压缩成适于网上运行的文件；用FrontPage或Dreamweaver制作网页；建立网站，通过保健养生教学网络系统的研究开发及应用，达到指导学生的实际操作练习能力，提高教学质量和教学效果，并积极开发学习软件，在全国高校范围内推广使用。通过网站建立研究、软件开发及应用，建立域名，采用引进相关的广告，举办知识答题竞赛，单个知识模块招标等手段，扩大网站知名度和点击率。立足广州，辐射广东至全国，使体育保健养生课程在全国高校中蓬勃开展，以产生相应的社会效益和经济效益。 　　 　　3.2　保健养生教学网站的建立 　　利用计算机辅助多媒体技术、运用互动教学模式，将保健养生的内容制作成集文本、声音、视频、静态和动画图像为一体的课件，包括音乐欣赏、提问、回答、请你参加操