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循序渐进实施初中化学教学的探讨 　　摘要：初中化学教学秉承循序渐进的实践原则尤为重要，可激发学生产生浓厚的学习兴趣，巩固基础，为后续的化学学习充分准备。为此该文就循序渐进实施初中化学教学展开探讨，对提升教学水平，优化教学效果，辅助学生塑造良好的认知意识，有重要的实践意义。 　　关键词：初中化学 教学 循序渐进 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（a）-0184-01 　　初中化学教学是打好基础的关键环节，对提升学生学习兴趣，令其形成良好的认知意识，形成主观能动性与创新学习精神尤为重要。因此初中化学教学应由实际出发，探究学生根本需求，遵循其年龄特征、思维状况，按部就班、循序渐进的开展分层次教学，方能令学生形成良好的知识积累，承前启后的运用化学原理，科学解决实际问题，提升学习能力，达到事半功倍的教学效果。 　　1 循序渐进教学科学内涵 　　循序渐进的实施初中化学教学其科学内涵在于，可依据学科核心知识、体现的逻辑顺序以及初中生认知意识、思维能力发展延续特征，从简单、容易人手，提升难度、引入繁杂教学内容，令实践教学实现逐步深化，优化初中化学的内容安排。人们实践认知的过程并非一气呵成、一蹴而就，需要从简单、基础人手，循序渐进的从低级迈向高级，从直观深入到抽象，属于一类有序的学习过程。初中化学教学则属于较为独立的体系，该体系包含