工科院校形势政策课教学的反思.docVIP

工科院校形势政策课教学的反思 　　摘 要：形势政策课是高校思想政治教育的主干课程，因其意义重大一直是学术界研究的热点。本文针对目前形势政策课课程设置、理论教学、实践环节三方面存在的问题，结合中原工学院的工科特色，试图进行符合工科院校特色的形势政策课教学研究。 　　关键词：工科 形势政策 　　一、工科院校学生的特点 　　中原工学院原隶属于国家工业部，是以工科为特色，多学科协调发展的高等学校。我院学生除具备当代大学生的普遍的特征外，还具备典型工科生特色。 　　1.逻辑思维能力强、语言表达能力弱 　　工科学生课程任务重，所学知识抽象、枯燥。务实和谨慎的教育理念和特殊的教育方式使理工科学生的逻辑思维能力优于文科学生。但是与文科学生相比，理工科学生普遍不能充分的表达出自己的想法。[1] 　　2.人际交往能力差，尤其缺乏异性交往经验 　　工科学生不善于口头表达，基于身心的健康发展又渴望与别人交流尤其是与异性的交往。工科院校男女生人数悬殊，软件学院甚至存在一个行政班级没有一名女生的现象，就非常有必要引导学生正常的异性交往。大学生情感问题比较普遍，处理不当就会影响到学习和人际交往，有时甚至会由于一时冲动做出悔恨终生的事。保持适度的人际距离、相互包容双方的缺点和不足、树立健康的爱情观等等都亟待鼓励和引导。 　　3.沉溺网络时间长 　　人际交往能力不足的大学生通常沉溺网络的可能性