工学结合的模式下高职院校思想政治理论课教学的体系初探.docVIP

工学结合的模式下高职院校思想政治理论课教学的体系初探 　　摘要:工学结合人才培养模式是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,在学生学习期间交替安排理论课程学习和校外定岗工作,对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育方式。高职院校的思想政治理论课教学必须创新观念、与时俱进,构建适合工学结合模式的教学体系。 　　关键词:工学结合;思想政治理论课;教学体系 　　 　　工学结合人才培养模式是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,在学生学习期间交替安排理论课程学习和校外定岗工作,对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育方式。高职院校的思想政治理论课教学必须创新观念、与时俱进,构建适合工学结合模式的教学体系。 　　 　　一、培养良好职业道德的教学目标定位 　　 　　大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标。在进行工学结合人才培养模式的改革中,高职院校思想政治理论课教学目标的定位要从对行业的分析、企业的分析和学生的分析三个方面考虑。行业方面,要对高职学生将来从事的生产、建设、管理和服务等不同行业进行分析,分析其特点和发展方向;企业方面,要对参与教学的企业进行分析,包括该企业的企业精神、企业文化以及对从业者职业道德的要求;学生方面,要培养具有高尚职业道德的学生,培养学生爱岗敬业、钻研业务、乐于奉献的精神,使他们具备在艰苦条件下坚守岗位的思想作风和工作能力:三者之间的共性和基点在于培养学生具备良好的职业道德素质。因此,高职院校应为思想政治理论课教师安排专业相对接近的教学对象,使他们通过长期参与这类专业的实践教学活动、到合作企业进行挂职锻炼等方式,深入了解与这类专业对口的行业、职业的特点和岗位需求。 　　 　　二、基于企业核心问题的教学内容分析 　　 　　思想政治理论课要针对企业和社会的实际需要,更加重视以爱国主义为核心的国情教育、基本道德规范教育和法制教育,引导学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中和时代、社会的发展进步中汲取营养,培养他们的爱国情怀、改革精神和创新能力,使他们始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。要以基本道德规范为基础,深入进行职业道德建设,加强民主法制教育,增强学生遵纪守法的观念。要对学生将来进入的企业和行业进行研究,并将对企业和行业的认知纳入整个教学体系中。 　　 　　三、基于理论与实践相结合的课程体系构建 　　 　　1.理论教学体系 　　《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课可以使学生全面了解国情,树立强烈的民族自尊心和荣誉感,进而以饱满的工作热情和精神面貌投身基层工作。《思想道德修养和法律基础》课以职业道德教育和法制教育为重点,可以培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识,帮助学生顺利实现向职业者的角色转型。《形势与政策》课可以根据教学要点,重点关注与学生职业发展密切相关的社会热点、难点和焦点问题。 　　2.实践教学体系 　　工学结合人才培养模式下的思想政治理论课更应重视实践教学的有效开展。思想政治理论课的实践教学包括课堂实践教学、社会实践教学和与专业实习相结合的实践教学。 　　课堂实践教学是指教师根据教材内容在课堂上进行实践教学活动。课堂实践教学一般是结合教材内容,选取当前民众尤其是学生普遍关注的社会热点、难点及焦点问题,或重大历史事件和重大时事,紧密结合中国改革开放和现代化建设实际以及大学生思想实际开展教学。 　　社会实践教学是指组织和安排大学生开展校外实践教学活动,紧贴当地经济社会发展实际,充分利用当地社会生活中的教育资源开展教学。 　　与专业实习相结合的实践教学是指在企业、工厂、车间等对学生进行思想政治教育,这不仅能解决思想政治理论课实践教学活动的针对性问题,还有利于完善工学结合的教学模式,实现教育学生和服务企业的双赢。 　　 　　四、基于行动导向的教学过程实施 　　 　　行动导向教学是上世纪80年代开始在德国盛行的一种职业教育教学模式,在教学过程中,师生共同确定行动产品,学生是学习的行动者,教师是学习行动的组织者、引导者和咨询者。教师在教学中与学生互动,让学生独立获取信息,自己动手掌握技能、习得知识。行动导向教学包括项目教学、情景模拟教学、案例研究和角色扮演等一系列教学方式方法。在思想政治理论课教学中采取行动导向的教学策略,符合现代教育的生本理念和建构原则,行动导向教学法更易使思想政治教育收到知行统一、言行一致的效果。在思想政治理论课教学中采用基于行动导向的教学策略要注意三个方面的问题。 　　1.在课前充分了解学生 　　思想政治理论课教师应采取课前问卷调查法,了解学生关注的社会热点问题和学生的个人困惑,向学生征求学习内容、教学方式方面的意见。还