变态心理学教学大纲leoqiisu.docVIP

《变态心理学》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称：变态心理学 2、课程类别：专业必选课 3、适应专业：应用心理学专业 4、课程地位：专业主干课程 5、总学时：36学时（其中理论18学时，实践18学时） 6、总学分：2学分 7、先修课：预修普通心理学、实验心理学、心理统计学 二、课程目标 变态心理学是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨心理异常现象的发生、发展和变化的规律。在理论上，它对于说明心理现象的实质、为论证心身关系和心物关系等哲学命题提供心理学论据；在实践上，有助于保证人类精神健康，促进社会心理卫生工作的开展，促进和提高临床心理诊断和治疗的效果。 通过本课程的学习，使学生系统掌握变态心理学的基本概念和基本理论，掌握变态心理的诊断与干预的方法，提高学生心理防卫的水平。 二、课程内容 第一章 绪论 （4学时） 教学目的要求: 使学生对变态心理学的学科性质及研究对象、方法及其发展有初步的了解，掌握变态心理学发展的基本脉络。 第一节 变态心理学的对象 一、 变态心理学的性质 二、 正常和异常的心理与行为的判别标准 三、行为异常的类别 第二节 变态心理学的研究方法 一、个案方法 二、临床方法 三、实验方法 第三节 变态心理学的任务及与相关学科的关系 一、 变态心理学的任务 1、理论任务 2、实践任务 二、与相邻学科的关系 与普通心理学 与医学心理学 与精神病学 第四节 变态心理学的发展 一、中国古代发展历史 二、国外发展历史 第二章 心理异常的生物学基础 （3学时） 教学目的要求: 了解和掌握变态心理发生和发展过程中，个体的遗传、体质、解剖结构、生理、生化、病菌以及病毒的影响和作用。 主要教学内容: 第一节 遗传的影响 一、遗传的性质 二、遗传对于心理异常的作用机制 第二节 大脑的解剖与生理基础 病理形态学的研究 中枢神经系统病理生理学的研究 第三节 神经生化基础 中枢神经递质 神经内分泌 第四节 实验性精神病理学的研究和医学模式 一、剥夺实验 1、感觉剥夺 2、睡眠剥夺 二、体液毒性检定实验 致幻剂实验 医学模式 第三章 行为异常的心理学模式 （3学时） 教学目的要求: 从心理的角度探讨个体行为异常产生的原因，了解异常行为的心理干预策略和方法。 主要教学内容: 第一节 紧张状态和消极情绪 一、紧张状态 二、紧张状态与消极情绪 第二节 动机的冲突 一、动机冲突的性质 二、动机冲突的主要类型 第三节 挫折的情境与行为 一、挫折的性质 二、挫折原因分析 三、挫折耐受力 四、挫折的行为反应 第四节 心理防卫机制 一、心理防卫机制的性质 二、心理防卫机制的具体表现形式 第五节 几种心理学派的述评 一、心理动力学观点 二、行为理论述评 三、人本主义理论述评 第四章 心理变态的社会文化根源 （3学时） 教学目的要求: 了解社会—文化因素对人类心理活动的影响，探讨变态心理与特定的社会－文化环境的关系，了解社会文化对于心理变态的干预模式。 主要教学内容: 第一节 社会—文化因素与人类异常心理活动的关系 一、社会—文化因素对人类心理活动的制约作用 二、社会—文化关系失调与心理变态 三、社会—文化因素与心理异常的内容和表现方式的关系 四、社会－文化差异与心理异常的评定、态度和处理方法 第二节 变态心理产生的几种模式评述 一、社会模式及其评述 二、生物、心理、社会模式及其评述 第五章 感知和记忆病理学 （4学时） 教学目的要求: 了解感知和记忆过程中的心理障碍、变态心理的性质及其评价标准和方式方法，掌握调控感知和记忆过程中心理障碍、变态心理的方式方法。 主要教学内容: 第一节 感知障碍 一、感知障碍的性质 二、感知和识别能力缺失症 三、感知错幻 1、错觉 2、幻觉 四、感知综合过程的障碍 五、感知障碍的干预 第二节 记忆障碍 一、记忆和记忆障碍 二、记忆障碍的表现 三、记忆障碍的干预 第六章 思维病理学 （4学时） 教学目的要求: 了解思维障碍的性质、表现、判别标准和方式，理解思维障碍的相关理论。 主要教学内容: 第一节 思维障碍的感念 一、思维障碍的性质 二、思维障碍的分类 第二节 思维进程异常的某些表现 一、抽象和概括过程的障碍 二、联想过程障碍 三、思维逻辑进程的障碍 第三节 思维内容的障碍 一、妄想的一般概念 二、妄想的分类 三、妄想产生的条件 第四节 关于思维病理学的某些理论 一、布鲁勒的内向性思维学说 二、思维的倒退学说 三、思维包含过多理论 第七章 情感和意志行为的异常 教学目的要求: 了解情感和意志活动异常的性质、表现以及判别标准，掌握基本的情感、意志行为异常的干预手段。 主要教学内容: 第一节 情感活动的异常 一、情感活动的特点 二、表现为高涨和兴