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小学语文课堂有效提问的策略探究 　　【摘 要】在小学语文教学中，课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉的一种课堂教学组织方法，也是实现师生交往、互动、对话的重要表现形式。它对学生起到引发学生学习动机、激发思维、考查理解程度的作用；??教师起到组织教学，检查教学目标的作用；它是课堂教学的重要环节。“好”的提问能有利于学生进入“学习状态”，促进教学的最优化和有利于学生形成优质思维；“坏”的提问，不但形不成学习动机，还会使学生逐渐丧失学习兴趣，直接影响课堂的有效性。所谓“语文课堂有效提问”就是在新课程理念下为了促进学生的进步或发展，立足语文课堂教学，教师通过对课堂问题设计的整合，创设问题情境，培养学生学习的兴趣，调动他们的学习主动性，提高学生课堂参与程度，激发学生发散性和创造性思维；从而提高课堂教学有效性。 　　【关键词】小学语文；课堂有效提问；策略 　　纵观我们的小学语文课堂，提问依然存在着许多不容忽视的问题。主要表现为：教师提问浅显、琐碎、平淡无奇；质难性提问，不是问题高深莫测，就是乏味简单；形不成问题情境，当然也就形不成学习动机，这样，学生便会逐渐丧失学习兴趣，直接影响课堂的有效性。那么如何使课堂提问更有效呢？本文根据教学实践，对语文课堂有效提问的策略作以分析，希冀对同仁有所借鉴。 　　一、提问要能激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情 　　语文课堂教学是师生的一