小学语文阅读“一主两翼”教学的模式的研究.docVIP

小学语文阅读“一主两翼”教学的模式的研究 　　摘 要：对于传统的小学语文阅读教学来讲，培养学生的做题技巧，提高学生的应试能力是教学的主要目标。并不重视对学生的语文素养的培养以及对阅读能力的提升。这不利于学生的发展和自身素质的提高。针对传统语文教学的弊端，文章对“一主两翼”这种教学模式进行了研究，并对这种模式进行了探讨的分析。 　　关键词：小学语文;语文阅读;一主两翼;教学模式 　　一、前言 　　传统的教学模式是以教师的直接教授为主，学生主要进行聆听。而“一主两翼”的教学模式，则全然不同，是以学生为主体，教师对学生的学习进行帮助和指导，使学生通过组外学习、小组学习、竞争学习等学习方式来对教学内容进行自主学习。教师起到了调节和引导的作用。其中，合作学习和竞争学习不仅仅能提升学生的学习效率，还能提升学生的个人素质，对学生的未来发展起到了深远的影响。 　　二、“一主两翼”教学模式研究 　　1.“一主两翼”模式中的自主学习 　　与传统的教学方式不同，在“一主两翼”的教学模式中，学生才是教学的核心，学生才是课堂的主人，学生才是学习的主体。在传统地小学语文阅读教学模式中，多采用教师进行讲解，学生默读或朗读的模式，学生在这种教学模式中处于缺乏主观能动性，很容易“溜号”，不利于学生专心学习，同时在教师对课文和阅读材料进行极其详细的讲解和分析时，学生失去了自我探索和分析的机会，不利于学