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小学语文阅读差异教学的模式初探 　　【内容摘要】“差异教学”是指根据班级学生个性的差异，满足学生个体学习的需求，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教法。那么，在平时的语文教学过程中，我们应如何运用“差异教学”进行操作呢？促进优化发展是差异教学模式必须达成的目标，优化发展需要教师为学生创造锻炼与展示的机会。 　　【关键词】照顾差异 引导差异 发展差异 促进优化 　　“差异教学”是指根据班级学生个性的差异，满足学生个体学习的需求，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教法。那么，在平时的语文教学过程中，我们应如何运用“差异教学”进行操作呢？促进优化发展是差异教学模式必须达成的目标，优化发展需要教师为学生创造锻炼与展示的机会。 　　板块一：课前引入期待，照顾差异 　　解读： 　　三年级的学生在语文学习中已经形成了对基础知识能力的储备：能通过查字典或者联系上下文理解词句的意思，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能够在预习时对课文中不理解的地方提出疑问。但不同的学生的学习起点不一样，学习个性和风格也不尽相同，这就需要教师在具体教学中因材施教，因人而异。未知和神秘吸引人们去探索事物，而“拉萨”对于学生是好奇向往的对象，由此学习关注程度值得期待。课前播放富有浓郁西藏风情的音乐，欣赏一幅幅美图使学生潜移默化地进入情境，目的是让他们对拉萨有了初步整体的认识，具备一定的心