小学高年口语交际教学的策略初探.docVIP

小学高年口语交际教学的策略初探 　　口语交际是听和说双方的互动过程。学生具备良好的口语交际能力将终生受益。新课程教育实施以来，口语交际教学已随着社会发展及素质教育的需要而日渐成为语文教学的焦点。但据了解，并不是每个学校每位教师都对此予以足够重视，口语交际教学方面的相关研究工作还需进一步加强。我们知道，凡事都要讲究方式方法，小学高年级语文教学如何推进口语交际教学，也应该有计划有谋略。笔者认为，可以从以下四个方面去把握。 　　一、依托教材　灵活运用 　　小学高年级口语交际教材主要有三大特点。第一，教材内容源于生活，充分挖掘现实生活中的语文资源。例如模拟家庭生活、朋友聚会、同学谈心交流等均贴近学生生活。第二，形式多样化，趣味性强，富有童趣。教材根据学生的身心发展特点，努力在形式上出新。交际的形式有介绍小动物的，介绍游戏的，有交流见闻的，有模拟借书、购物、当导游、当小记者的，还有讨论、辩论演讲等。第三，以低中年级为基础，循序渐进，逐步提高对学生口语交际学习的要求。低年级主要训练一对一的互动交流；中年级主要在情境中讨论交流；高年级则安排演讲、辩论等，训练学生能根据交流的对象和场合，稍做准备，即可做即席发言。这就要求我们，努力增强学生的自主意识，根据教材的要求以及学生的身心特点，调动学生参与其中的积极性和主动性。 　　随着年龄的增长、知识的丰富、能力的发展，特别是需求层次的提高，高年