小学语文课堂教学艺术的研究.docVIP

小学语文课堂教学艺术的研究 　　摘要：课堂教学是一门艺术，对提高教学质量起着至关重要的作用，因此，每位教师都应深入地探索和研究。 　　关键词：小学语文；课堂教学；艺术性 　　【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0090-02 　　所谓教学的艺术性，不是单纯地追求形式，更不是搞“花架子”，而是在遵循教育的客观规律、保证科学性的前提下，采用生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识，提高能力，发展智力。 　　一 认识课堂教学艺术的基本特征 　　1.语文教学艺术的主要特征在于创造，主要体现在：（1）超前思维。备课时，教师必须从课文的特点出发，从学生的实际着手，对课的导入、过程、结尾等进行有目的地分析、判断和推测，从而得到预见性的认识。此外，在制定一个单元、一个学期乃至整个小学阶段的课堂教学计划时，对教学的未来、发展趋势等进行超前思维，以便在行动之前及早看到潜在的有利因素、困难因素和各种机会，更加清醒地采取对策。（2）应变机制。课堂上，我们面对的是几十颗思维着的头脑，尽管教师在课前作了慎密的构想，但“偶发事件”时时会找上门来。因此，教师必须随机决策，巧于应变，化消极因素为积极因素。（3）创新方法。小学语文课的教学对象、教学条件、教学内容在不断变化。（4）讲究效率。要减少无效劳动，尽可能把完成同一教学