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幼儿同伴冲突归因及教育的策略 　　摘要：幼儿同伴冲突是幼儿社会交往中的一种形式，是幼儿社会发展过程中必不可少的一部分。对此本文提出了相应的教育策略，旨在挖掘冲突的社会性价值，更好地促进幼儿社会性发展。 　　关键词：幼儿；同伴冲突；教育策略 　　中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0011-01本文将幼儿与同伴间的冲突行为界定为发生在幼儿园或其他幼儿聚集的场所的幼儿与同伴之间互动过程中双方因语言、看法或意见、目标、行为表现、需求与利益不同而引发的争执对立情景。 　　一、幼儿同伴冲突归因 　　（一）资源占有引发的冲突。幼儿经常因为争夺游戏资源而引起冲突。例如：在晚饭过后，老师将各种玩具，如：小汽车，小火车，积木等发给了大家（大概每个幼儿五个左右，不是平均分配）让小朋友自己游戏。玩了一会之后传来了妮妮很大的声音“乐乐你讨厌，抢我玩具，我的都不够了”。 　　（二）规则维护引发的冲突。对于中班或大班的小朋友已经有了规则维护的意识。例如：在户外游戏中，老师带领孩子一起玩“老狼，老狼几点了”的游戏，老师把班里的小朋友分成A，B两组，并讲好游戏规则，即A组小朋友在离B组小朋友30米处并背对B组小朋友，B组小朋友站在线上，老师喊开始的时候，B组小朋友开始一边走向A组小朋友，一边说：“老狼老狼几点了？”当A组小朋友说出时间点时，同时回头看B组小