鉴赏诗歌意境形象语言格式.PPT

参考答案 诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门（遭遇）的抗金英雄（性格）形象。 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 （1）概括形象： （2）分析形象： （3）揭示意义： 阅读该诗，分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 课堂演练4 答案 （1）概括形象： （2）分析形象： （3）揭示意义： 全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。 表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 鉴赏诗歌 “语言”专题复习  ——主观题答题思路指导 《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”。能力层级为E级。本知识点主要讲解鉴赏古典诗歌的语言。 鉴赏诗歌的语言是文学鉴赏的重要环节。诗歌的遣词造句、韵律格式、创作风格等皆属此范围。 考查形式：对关键词语的品味、对关键诗句的理解、对语言风格的概括 考纲解读 炼字艺术 炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果？ （直接鉴赏关键词） 2、这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（找出关键词并鉴赏） 4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。 一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。 释义 描述 情感 “系”字有系住、拴住的意思。 诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。 诗歌“炼字”题答题要点 释义 描述 情感 表达技巧 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 设问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意这种说法吗?为什么? 课堂演练 答题要点 1、释义： 2、描述： 3、情感： 同意。“看”字，在诗中指回望。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断 。 只一“看”字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之情。 十五夜望月 王建 中庭地白湿栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 《全唐诗》录此诗，最后一句“落”字换作“在”字，请你品评一下“落”与“在”的不同 课堂演练 答题要点 1、释义： 2、描述： 3、情感： “落”，“下落、降落”。 一个“落”字新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的。 这样就化静为动，给人以动的形象，写出了对故乡、亲人的思念。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 鉴赏诗歌 “意境”专题复习  ——主观题答题思路指导 高考《考试说明》对诗歌鉴赏的要求 鉴赏要求：能阅读浅易的古典诗词。 鉴赏内容： 1、古典诗词内容的理解和作者情感的体察 2、古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏 初步感知意境 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（ ） “明月松间照，清泉石上流。”（ ） “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” （ ) “千嶂里，长烟落日孤城闭。”（ ） “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” （ ）