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小的空间,乐探究 　　摘 要：幼儿园中的科学专室是孩子们动手实践、探索发现的场所。但是，随着入园压力的增加，幼儿园科学发现室的空间正在不断缩小，主要从科学专室的规划和创建、科学专室中的管理和教师的指导三方面进行阐述。 　　关键词：科学探究发现室；建设；管理 　　儿童是天生好奇的科学家，他们喜欢探究周围的世界。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”，这些都为幼儿园实施科学教育指明了方向。那么，如何在有限的空间为幼儿创造更好的探究、实践环境呢？ 　　一、规划和创建科发室 　　（一）场地的规划和划分 　　1.总体规划，合理分布 　　良好的环境能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更专心、主动地参与探索。因此，在建立科发室初期，就根据幼儿生活中常见的“声、光、电、力”等科学现象进行了初步的分类，如观察类、操作类、运用类，并用幼儿喜欢的图文结合的形式制作吊饰，将科发室的空间区域划分为三大部分：亮眼看世界、实验大冲浪、生活智多星，在各区域内提供相对应的材料，如墙面的星系图画、多样的标本范例、新奇的游戏材料，适合幼儿操作的各种小器具等，一进入科发室，孩子们就被深深吸引了，投入到探索的世界中来。 　　2.固定随机，灵活转换 　　随着入园压力的增加，幼儿园科学发现室的空间正在不断缩小，在场地有限的情况下，如