少年班培养的模式探析.docVIP

少年班培养的模式探析 　　 摘要：少年班作为我国一种独特的超常教育形式，在创办的三十多年里取得了一定的成就，同时也面临着不少困难和问题。本文通过对西安交通大学少年班人才培养模式的介绍和分析，探讨这一特殊人才的科学培养方式。 　　关键词：少年班；人才培养模式；智力超常 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0024-02 　　 　　 一、研究背景 　　少年班是国家为了通过公开选拨发现智力超常少年提早进入大学，为其创造适合的成长环境而创设的人才培养模式。依统计学测算，人口中大约有3%的儿童是超常儿童，以此推算，我国至少有5000万的超常儿童，适合于普通少年的教育内容和进度无法充分挖掘这类少年的发展潜力。因此，按照心理和教育科学的客观规律为超常少年提供特殊的教育机会，有助于帮助他们全面、快速地发展。但是，少年班学生尽管在智力活动中表现突出，在提早进入大学的情况下却普遍存在适应问题。少年班学生开始大学生活的年龄偏小，社会化程度较低，生活上自理能力不足，往往由于心理发展落后于智力发展而出现情绪上、行为上、自我管理上的各种问题，影响和妨碍了其健康成长和顺利成才。为了解决这一问题，西安交通大学积极探索少年班人才培养的新模式，从招生、预科、本科等各个环节入手，加强对少年班学生的学业辅导和心理辅导，充分发挥他们智力上的优势，帮助他们