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小语种学习的模式创新的策略 　　摘要：高校小语种的传统学习模式存在一定的弊端，主要表现在：出现陈旧化的倾向，更新速度不符合社会发展要求。创新小语种的学习模式势在必行。小语种的学习模式需要从“交叉教学”、“软环境”建设、教学方法及结对学习等方面进行创新。 　　关键词：小语种;学习模式;策略 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）01-0014-02 　　 社会的快速发展必然促进高校教学改革的步伐，尤其是高校的小语种教学，在信息化社会的发展下日益凸显其自身发展的不足。所以，在社会发展与高校教育改革的背景下，我们有必要对小语种相关专业的教学进行改革创新研究。 　　 一、小语种传统学习模式的类型及弊端 　　 小语种的教学在我国高等院校中开设已久，为社会培养了大量的语言翻译与应用人才，但其原有的学习模式由于惯性化的发展，已滞后于社会的发展与对人才的要求，也日益在时代潮流中显现出其自身的弊端。 　　 （一）小语种传统学习模式的类型 　　 1.课堂教学。这是我国小语种专业学习的主渠道，对我国小语种专业人才的培养起着基本作用。通过课堂上的师生互动，使学生掌握某种语言的基本使用技巧，培养学生具有初级的听、说、读、写、译的能力，使学生能初步使用该语言进行交际，同时使学生能以该语言为工具，获取专业所需要的信息，并全面了解所学语言国家的历