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工学结合人才培养的模式下教学管理机制探析 　　［摘要］文章揭示了工学结合教学管理机制的内涵，分别对其构成要素――教学管理运行机制、教学管理激励机制和教学管理监控机制进行了分析研究。构建起由三个部分、三个层面和一个目标组成的教学管理运行机制；对高职院校内部建立激励机制及如何调动合作企业积极性提出了措施和建议；运用系统分析方法，将教学质量监控内容、方法、机构、标准加以整体分析与综合，构成一个封闭的闭环系统，并在此基础上设计出教学质量监控体系框架。 　　［关键词］工学结合教学管理机制运行机制激励机制监控机制 　　［作者简介］胡洁（1957- ），女，天津城市建设学院，副教授，研究方向为职业教育。（天津300384） 　　［课题项目］本文系天津市“十一五”教育规划重点资助课题“工学结合的高等职业学校教学管理研究”的阶段性研究成果。（课题编号：ZZG252） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）20-0010-03 　　 　　工学结合人才培养模式赋予其教学管理许多新的内涵，其重要特征是产学双方共同参与教学管理。因此，形成企业和学校共同参与教学管理的新机制，是顺利实施该模式的保障。 　　 　　一、工学结合的教学管理机制 　　 　　在管理学看来，所谓机制，就是指管理系统内各子系统、各要素之间相互作用、相互联系、相互制约的