微时代微课堂微的设计.docVIP

微时代微课堂微的设计 　　摘要：微课，作为一种新型个性化学习方式和网络教研方式，是课堂教学的有效补充，有着较好的教育应用前景。优质的微课设计尤其要注意语言的微言大义、构思的匠心独具、形式的独特新颖。 　　关键词：微课 微课设计 历史 教育教研 　　2013年，MOOCs（大型开放式网络课程）、SPOC（小规模限制性在线课程）、微课、翻转课堂概念爆发，领先教育前沿。尤其是微课，更是席卷全国，得到了教育界的高度认可和一致追捧。那么，什么是微课？其有何研究意义？微课的设计要注意什么？据此，笔者将谈谈自己的思考。 　　一、创意微课来袭 　　微课程（Microlecture）概念最早在国外提出。2008年，美国的戴维?彭罗斯（David Penrose）首创一分钟课程。在国内，佛山市教育局的胡铁生率先提出构建“微课”，由此，他成为中国微课创始人。2010年，胡铁生老师在佛山市成功举办首届微课大赛。2012年，胡铁生老师主持的研究课题《中小学“微课”学习资源的设计、开发与应用研究》被教育部立项为“十二五”规划重点课题。2013年，教育部教育管理信息中心举办了第一届全国微课大赛。2015年，全国第二届微课大赛开始。各类市级、省级微课比赛的兴起，使中国教育界掀起了一场“微课”热潮。 　　二、微课应用前景与实际意义 　　随着信息与通迅技术的快速发展，我们进入了一个微时代，微博、微信泛起，微课也将具有广阔的教育应用前景。 　　对学生来说：微课资源更利于按需选择的个性化学习，有利于查缺补漏、理解巩固，是辅助课堂学习的重要手段，是教师完成教学目标的有力助手。 　　对教师专业化发展而言：微课资源的辅助应用，可以提高教师的备课、课堂教学和课后反思的针对性和实效性。微课资源的辅助应用，说课、交流、评课和成果分享等网络教研得以发展，提升了教师的信息化教学教研能力，从而促进了教师专业化发展。 　　对教育自身发展来说：微课是对“课堂实录”的进化式、零碎式发展，可以减少网络资源浪费;构筑并开放微课平台，有利于形成良好的微课服务环境，实现资源共享，推进教育自身发展;优秀微课作品的共享交流，能推进校本研修和区域教研。 　　三、历史微课设计的微思考 　　正是由于微课使用上的便捷高效，其应用前景具有可开发性，当前关于微课的研究已成为教育教研的热门课题，而诸多微课也如雨后春笋般出现。仅运用普通录屏软件汉化cs6.03录制的微课要想达到创意广告经典隽永的效果，是一个长期的研究命题。经过研究录制实践，笔者认为要录制优质微课，最终仍要回归到教学方案的设计上。而要设计出独具匠心的微课，就要追求微课设计的三个境界：语言上微言大义，结构上匠心独具，形式上新颖独特。 　　（一）语言追求微言大义 　　历史微课中，语言的微言大义是指语言讲解的科学规范、简明扼要、提纲挈领、高屋建瓴。尤其在微课导入上，提纲挈领的语言往往事半功倍。 　　例1：“有人概括，世界市场形成过程是‘三气呵成’。哪三气呢？勇气、蒸汽、电气。勇气，指开辟新航路和殖民扩张，推动世界市场雏形出现并不断拓展;蒸汽，指工业革命，推动世界市场初步形成;电气，指第二次工业革命，推动世界市场的最终形成。”在此，教师用“三气呵成”高度概括了世界市场的形成过程，化繁为简，从而导入专题微课的学习。 　　例2：“古希腊民主政治的形成是必然的，它是天时地利人和的必然结果。地利，指希腊近海多山多港湾的地理环境的影响;天时，指古希腊民主是时代的产物，是公元前六世纪～前五世纪古希腊经济政治发展的必然结果，尤其城邦制更是影响了民主政治形成;人和，指公民素质影响民主政治形成。所以，古希腊的民主政治的形成和三大因素密切相关，分别是地理因素、城邦政治、公民素质。”这样，用“天时、地利、人和”高度概括古希腊民主政治形成的相关因素，找出课本子目间的关联，把看似无关的信息紧密联系在一起，架构历史，化复杂为简捷。 　　（二）结构追求匠心独具 　　微课的结构是微课的主干，决定了该微课的优质与否。微课的结构宜巧妙独特，顺畅自然。例：微课《大众传媒的发展之中国电影》的结构设计中，我用两个视频一个活动建立架构。先播放剪辑合成的影片《星球大战》和《阿凡达》精彩短视频，在感受恢弘华美的画面之后，导入电影的概念、特点，然后播放第二个视频《西洋影戏》，使学生认识电影的传入（时间、地点），之后进行活动《一站到底》，通过《最电影》《最演员》《最奖项》三组问题，理解中国电影发展历程和特点。用视频和活动贯穿整个微课，画面唯美，结构简捷大方、顺畅明了。 　　（三）形式追求新颖独特 　　创意，是智慧新颖，是微课设计制作的生命。在微课设计中，普遍会采用问题、图片、故事、材料、动画来创设情境。除此，我还创设了一些新情境，如：模拟拍卖、单口相声、拆分概念、