广西独立学院学前教育专业舞蹈课程教学的改革的研究初探.docVIP

广西独立学院学前教育专业舞蹈课程教学的改革的研究初探 　　摘要：舞蹈课程是学前教育专业的重要组成部分，学前教育专业教学模式中，将音乐、绘画、舞蹈、钢琴、手工等课程进行交叉教学，着重培养学生德智体美劳全方面的发展。本文通过阐述广西独立学院学前教育专业开设舞蹈课程的重要性，分析当今学前教育专业舞蹈课程教学过程中存在的问题，探究独立学院学前教育专业舞蹈课程的教学改革策略，提出强化学前教育专业舞蹈课程的应用性，进而培养出促进幼儿身心健康发展标准的人才队伍，以期为学前教育专业培养优秀的舞蹈教师提供参考性意见。 　　关键词：独立学院学前教育舞蹈课程改革策略 　　一、独立学院学前教育专业开设舞蹈课程的重要性 　　21世纪人才培养的目标是具有综合素质的复合型人才，建设一批高素质的学前教育人才队伍是学前教育专业发展的核心和关键。人才队伍必须全面掌握学前教育的基本理论及要求，熟练掌握音乐、舞蹈、绘画、钢琴、手工等专业技能，同时具备自主创新能力及团队协作能力。学前教育专业的舞蹈课程与艺术院校的舞蹈课程有一定的区别，作为一项技能型课程，需根据学生的实际情况，培养学生的舞蹈节奏感和乐感，锻炼学生的身体协调性及敏感度，丰富肢体语言，解读身体传达的语言，改善心智，促进身心健康的发展，对学生的心理、方面、生理方面、情感方面、思想道德的方面产生潜移默化的作用。据相关研究表明，舞蹈对幼儿的身体、情感、认知能力的培养要远远超过阅读、学习、数数等，舞蹈更能加快幼儿脑皮层的成熟，同时，舞蹈学习还能增强幼儿对音乐的兴趣。 　　二、当今学前教育专业舞蹈课程存在的问题 　　（一）学生缺乏对舞蹈的学习兴趣 　　首先，大部分学生入学前没有经过专业的舞蹈练习或者未接触过舞蹈，入学后受年龄、性别、身体素质、身体柔韧度等因素的限制，使舞蹈的基本功练习有一定的难度，导致大部分学生对舞蹈失去兴趣，甚至产生排斥和逆反心理。其次，受传统观念的影响，学生对舞蹈这门身体艺术有一定的抵触心理，尤其是对于男生而言，没有尝试前就直接被否定。再次，舞蹈教学对教学环境及教学设备的要求相对较高，大部分院校对舞蹈方面的投资力度不够，几十个学生在一个舞蹈教室练习，使空间环境受限，不利于培养学生的学习兴趣。 　　（二）舞蹈课程教学内容的安排不合理 　　由于培养目标不同，学前教育专业的舞蹈课程与艺术院校舞蹈课程的教学内容存在着一定的差别，学前教育专业的舞蹈课程开设的主要目的是培养学生舞蹈的基本技能和运用能力，在教学内容上不需要太过专业化，但是必须保证广泛的覆盖面。舞蹈教学内容覆盖面单一是大部分独立学院学前教育专业的共性，同时，受教学经费的限制，舞蹈教室忽视了舞蹈欣赏在教学实践中的重要性。 　　（三）舞蹈的设计与编创缺乏针对性 　　学前教育专业舞蹈教学是为培养学生鉴赏美和创造美的能力，而这种美感教育是通过舞蹈的“即兴表演和编创”得以体现的。教师在设计和编排舞蹈内容及形式时，要充分考虑学生的心理特征及行为方式，促进不同层次学生的发展。但就目前很多院校的学前教育专业舞蹈课程的开设情况来看，对舞蹈的设计与编排缺乏针对性，相关的舞蹈教材也很少，从而导致学生的舞蹈编创能力较差。 　　（四）教学方法陈旧且单一，师生间的缺乏良好的课堂互动 　　部分院校在学前教育舞蹈教学中，舞蹈教学目标模糊，教学方法还停留在传统教学模式中，一味的“填鸭式”和“灌输式”教学，忽视了学生在课堂活动中的主体地位，同时，课堂活动中，师生间缺乏良好的交流与互动，使教学效果达不到预期效果。 　　（五）舞蹈教室的硬件设备及设施不足 　　良好的教学环境和教学设备是舞蹈教学的必要条件，各大院校必须加强对舞蹈教学环境和教学设备的重视，才能让教师和学生真正的投入到舞蹈课程中。 　　三、独立学院学前教育专业舞蹈课程的教学改革策略 　　（一）明确舞蹈课程教学目标 　　独立学院学前教育专业开设舞蹈课程的目的不是为了培养专业的舞蹈表演人才，而是根据幼儿园的人才需要培养具有一定舞蹈技能、训练方法、舞蹈素养的幼儿教师。舞蹈课程的教学任务是加强学生对各种风格舞蹈的理解和掌握，能够独立的进行幼儿舞蹈教学的设计与编创。因此，学前教育舞蹈课程开设过程中，应该注意培养学生的舞蹈素养和舞蹈应用能力，根据学生的需求进行舞蹈补充，促进学生全面素质的发展。 　　（二）激发学生的学习兴趣和学习热情 　　大部分学前教育专业的学生对舞蹈基础可以说是一片空白，舞蹈教师必须引导学生正确的对待舞蹈艺术。在舞蹈教学过程中，通过对国外经典舞蹈?M行欣赏，让学生对舞蹈有基本的了解，逐渐培养学生的舞蹈兴趣。 　　（三）加强舞蹈教学内容的丰富性和多样性 　　1.拓展舞蹈选材范围。当今学前教育的学生求知欲、好奇心及接受新鲜事物的能力较强，教师可以根据学生的身心特点，将舞蹈的选材