广西农村地区小学代课教师的现状的研究.docVIP

广西农村地区小学代课教师的现状的研究 　　【摘 要】本研究以广西H市N县XX小学为研究个案，通过深度访谈和观察法的研究方法，质性地描述了该小学代课教师的生存现状，包括经济状况、工作环境、家庭状况以及在“转正”过程中存在的问题和困难，分析了当前小学代课教师无法转正的原因。 　　【关键词】代课教师；农村；现状；小学 　　一、研究背景 　　代课教师原指因原任教师有某种特殊情况而离开工作岗位，经上级教育主管同意，学校聘用的担任一定时期教学工作的人员。上个世纪八十年代，国家提出实行九年义务教育，小学在校生增加，加上师范院校的毕业生不足，在这种情况下，全国各级院校尤其是农村学校聘用了大量的代课教师来缓解师资不足的情况。此后近二十年，代课教师成为农村义务教育的中坚力量，直至2001年国家出台“清退”代课教师的政策，全国各地开始了清退代课教师的工作。2010年，教育部宣布严禁聘用新的代课人员，此后几年，很多省市相继宣布已解决代课教师问题，代课教师逐渐退出历史舞台。但事实上，在相对落后的西部农村地区，代课教师问题时至今日都没能得到彻底的解决，因此，对这些在“清退”政策出台多年后仍存在于农村地区的代课教师的现状研究，分析其存在的问题和原因，并探寻相应的对策，具有很强的现实针对性。 　　二、研究内容 　　本次调查地点位于N县城西北部、距离县城近一百公里的偏僻小村里的XX小学，该校教师共有24名，公办教师为14名，代课教师为10名，占教师总人数的41.67%，在校学生530人。项目组本次调研对其中的5位代课教师进行了深度的访谈。 　　（一）经济收入 　　经济收入一直是评估一个职业的重要指标之一。职业者对其职业的满意度和认可度以及社会评价的高低影响非常大。因此，在个案访问时，项目组着重了解了代课教师的职业经济收入状况。 　　A老师：现月收入1300元，1994年开始当代课老师，开始只有80元，而后每年增加一点，家里有扶贫手册，为低保家庭（政府每年每人补贴1000元），家里养猪，种玉米、红薯，家里有杉木，15至20年可变卖。 　　B老师：刚开始的1996年月工资171元，做了代课教师20年之后涨到1300元。家里种杉木。 　　C老师：只做代课老师，每个月领1300元的工资。 　　D老师：从1999年的每月230元，然后是每月310元、510元、810元。好像是2008年涨到的1300元。 　　接受访谈的几位代?n教师的月工资从2008年时调整到了1300元，收入水平属于较低等次，仅凭代课教师的工资是无法满足家庭正常开销，所以代课老师在正常上课之余，还会做一些副业养活家庭，个案中A、B二位老师家中种有杉木及其他农副产品，据了解，副业获取的利益往往比代课教师的薪水高出很多。此外，以前当地代课教师没有其他的补贴、奖金，2015年开始，该县才给予当地代课教师教师补贴。如果没有家庭副业支撑，代课教师仅凭薪金是无法支撑的。 　　（二）工作环境 　　XX小学分为一个中心校，4个分教学点，小学的中心校坐落在村中心，另外4个教学点则各分布在相距较远的地方，中心校的条件设施较好，必需的教室、操场、运动器材等硬件设施相对完善。 　　项目组的5位访谈对象中，C老师和D老师在中心校教学，另外三位老师则分散在另外两个教学点。这些分散开的教学点的环境与中心校比起来就没有那么乐观了。以A老师为例，A老师居住在村中心，他所在的教学点是距离他家约二十分钟左右摩托车程的地方，遇到阴天下雨山路湿滑，则要半个多小时才能到达。在这个教学点上课的孩子们住在四面八方的村里，有远有近，有的孩子要步行一个小时才能到达学校，因为走的是山路，阴天下雨时道路基本上是不通的，所以下雨天是无法上课的。据A老师说，该教学点获得了一位老板的资助，正在建新的教室，因此现在暂时用以前村委的老房子和用尼龙布搭建起来的简易棚子作为老师办公室和学生的教室。尽管如此，在新教室建起来之前的这段时间，该教学点的教学环境仍然令人堪忧，老房子严重失修，墙体裂缝严重，下雨天屋内多处漏雨，棚子内的地面是泥地，地势低洼，下雨天根本没有办法正常上课。办公桌、课桌、黑板等教具破旧不堪。分教学点的教学工作环境并不是非常适宜正常教学工作，教师本人也对此表现出了无奈与失落感。 　　尽管工作环境相对恶劣，但这些代课教师的日常教学工作并不会因此减少或其他公办教师有太大的不同。经过访谈发现，这5位代课教师每个人教授的科目都是2-3门，一周的课时量都在10节以上，工作内容和工作强度和其他公办教师并无太大的差别。 　　（三）家庭状况 　　项目组所接触到的代课教师大都是男性。目前农村家庭中男性依旧起着“顶梁柱”的作用。男性的职业选择势必对家庭收入、家庭关系、生产生活等诸多方面都有影响。故项目组在对代课教师的经济收入、工作环境进