小学语文快乐学习的方案实施.docVIP

小学语文快乐学习的方案实施 　　【摘 要】小学语文的学习生活中，最重要的一个方面就是提高学生对于语文的认知程度，让学生对于语文的学习兴趣提高。为了增强学生对于语文的学习的动力，我们在教学里更为主张的是在教学中开展丰富多彩的课堂活动，充分调动起学生的参与度。 　　【关键词】语文学习 快乐学习 学习兴趣 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.182 　　在语文的学习中，我们应该充分给予学生学习上的自由，让学生成为课堂的主人，并且对语文的学习产生自主学习的感情。现在很多的学者对于我们小学的教学进行批判，他们说我们陈旧的教育模式好像就是教师和家长强迫孩子们学习一样，学生长期对于大人形成了依赖的心理，他们的学习方式以及学习的目标都不明确，在学习的时候是处于一个被动的状态，而不是主动地参与学习之中。 　　我们的语文教学作为小学阶段的一个重要的模块，更应该增强学生的学习主动性，充分利用我们的课堂课余时间，让学生的综合素质得到锻炼。对于我们的语文教学，在课堂的时间段我们应该提供给学生更多的时间让学生们自行去思考问题，而不是教师直接说出问题的答案。在小学六年的教学时间段里，我们往往会发现这样的一个有趣的现象，在小学一二年级的时候，我们大部分的班级课堂气氛非常活跃，学生也非常喜欢起来回答问题，但是越到了后来，特别是小学五六年纪的阶段，很多学生就出现了不太愿意起来回答问题的现象。关于这个现象，最重要的原因还是教师在长期的教学中并没有对于学生的主动学习的积极性调动起来，一些教师往往更为注重的是课堂问题的答案，所以我们的学生越来越不愿意自己思考，第一是他们害怕回答错误，第二就是他们长期的思想被我们的固定答案式的教学所禁锢，所以改变这种现状是我们现在教学中急需思考的问题。 　　一、快乐学习的概念探究 　　我们一直都在提出快乐学习、快乐教学的这个概念，但是真正地把这个理念落实在实际的却是非常少的，很多老师在教学中不注意学生的思维动向，总是喜欢把教师自己的主观意识强加给学生，这样学生就会觉得是在老师的压迫中学习，他们总是有一种被驱使的紧张感。?@样的教学可能对于学生短期的成绩提高会有一点帮助，但是就学生长远的发展来看，这样的教学是弊大于利的。所以我们说的快乐学习其实是一种学生的心态的培养，转换我们的教学的展现形式，让学生自发地爱上学习，并且从学习之中找到快乐或者懂得去寻找我们的知识中那些他们觉得非常感兴趣的东西，把这个东西合理进行分配，充分转化其他的稍微不是那么感兴趣的东西变得更为有意思。这也许是一个长期的过程，但是最重要的不是让我们的教学时间变长，而是把我们的讲课时间分配给学生，让学生拥有充分的思考机会，这样学生就会慢慢形成一些独立性，也在一定的程度上可以发挥他们的想象力，让他们的思想不被我们的教学中的条条框框所包围。 　　在语文中，有很多对于大多数学生较为无聊的东西，比如说我们的诗歌学习，很多学生就会感到很痛苦，这个内容对于他们困难的不是诗歌有多难背诵，我们小学很多诗歌都是五言绝句、七言绝句，是非常押韵的，所以背诵难度不大，但是对于小学这个年龄阶段的学生来说，理解诗歌内容就是一件非常困难的事情了。所以唯有提高学生的学习兴趣，学生才能在复杂的学习内容中感到很有意思，他们才更愿意花时间去思考我们语文中比较难的问题。虽然小学语文的知识更讲究的是基础性的建设，其中有很多死知识也就是我们通常意义上所说的背诵知识，但是如果这些东西是建立在理解的基础上，那背诵效果与一般的死记硬背是不一样的。 　　二、快乐学习的方式展现 　　说了这么多，我们教师在教学中究竟应该怎样建立我们的快乐学习模式呢？这里提出了几点可行的教学方案供大家参考，目的是改进我们的课堂环境，提升学生的学习兴趣。首先，我们语文中有很多比较死板的东西，像我们的拼音字词的学习，就是这样的一个现象。学习拼音和汉字的主要阶段是在我们的一二年级时期，这个时期学生处于一个对于学习比较模糊的阶段，所以这个时期是最好的让学生提升对于语文的兴趣的时期，反正也是一个容易让学生产生抵触情绪的阶段。我们在讲解字词的时候，不能只是着眼于字词的意思，一般的教师讲解拼音或者字词的意思的时候，让学生反复诵读，这样虽然能够加强学生的记忆能力，但是却不能让学生感到学习的快乐。 　　所以在上课的时候，给学生改变一种新颖的教学模式，像给学生播放一些关于拼音学习的小动画，这个在网上有很多可以供我们选择或者可以让学生一起来玩造句游戏，这样我们的课堂变得活泼起来，不再被我们那些比较单调的东西群束缚。还有，不仅课堂上可以运用我们的小视频，在讲课的时候，我们还可以运用电子白板辅助讲课，摆脱我们原来那种固定的黑板粉笔的模式，用一种更为新鲜的模式讲课，也许是一个不