广西高等教育科学发展对策的研究.docVIP

广西高等教育科学发展对策的研究 　　[摘要]提出促进广西高校科学发展的对策，指出广西高等教育事业的发展必须以科学发展观为统领，以人为本，更新教育教学观念，落实教育规划纲要，才能获得科学发展。 　　[关键词]广西高等教育　科学发展　对策研究 　　[文献编码]doi：10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.12.002 　　一、广西高等教育发展的基本现状概述 　　改革开放以来，广西高等教育事业发展成绩显著，全区高等学校培养了136万名本、专科毕业生，尤其是“十一五”期间，高等教育取得历史性成就。 　　(一)高等教育招生人数稳步提高。详见下表： 　　 　　(二)高等教育学校数量稳步上升。2006年广西普通高校是55所，2007年56所，2008年58所，到2009年，则快速上升到68所，比2008年增长17.2％，其中本科院校20所，独立学院9所，成人高校7所，高等职业学院32所。 　　(三)高等教育师资队伍建设成效较大。2006年普通高校专任教师2.25万人，2007年是2.51万人，2008年是2.75万人，2009年上升到3.11万人，具有硕士以上学位达1.14万人(博士2143人)，具有高级职称的教师1.03万人(其中正高级职称2413人，副高职称7847人)。截至2009年，广西有教育部“长江学者特聘教授”1人，“长江学者讲座教授”1人，广西高校人才小高地创新团队19个，“百千万人才工程”国家级人选12人，国家教学名师7人。 　　(四)高校学位授予与学科建设进展顺利。截至2009年，广西高校共有博士学位授予权单位4个，博士授权点22个，硕士学位授予权单位11所，428个授权点，硕士专业学位授予权单位9个，授权点25个。广西高校共有国家重点学科2个、重点研究机构19个，国家重点培育学科2个，广西高校重点学科100个。 　　(五)高校国际交流和合作得以加强。经政府审批的中外合作办学机构1个，中外合作办学项目8个，在国外建立了4所孔子学院，广西拥有东盟国家留学生最多，在全国排行第一。广西民族大学是首批“国家外语非通用语种本科人才基地”、“海外汉语教师来华培训项目”执行学校，广西成为全国四大非通用外语培训基地之一。 　　二、广西高等教育发展面临的主要困难 　　近10年来，广西高等教育在各方面虽然取得了巨大成就，但我们必须清醒地正视大发展之后存在的各种矛盾以及出现的重重困难。如不解决这些矛盾和困难，必然会影响广西高等教育的科学发展。 　　(一)广西高等教育的发展规模与经济社会发展需求的矛盾。首先，大学生在校规模小，毛入学率的排位与人口总数的排位不相称，成为广西高等教育发展特有的难题和制约发展的瓶颈。据2009年至2010年5个自治区国民经济和社会发展统计公报以及教育事业发展统计公报，2009年广西高等教育毛入学率为17％，比全国低7个百分点，在5个自治区中排第五位(内蒙古23.10％、宁夏22.45％、西藏22.40％、新疆22.02％、广西17.00％)，在全国31个省市区中排在第三十位。而广西人口总数在全国排第十位左右，在5个自治区中广西人口是5092万，位居第一(位居第二的内蒙古自治区人口是2422.07万，广西多了2670万人)。其次，依据主要劳动年龄人口中受过高等教育的比例测算，广西大约落后于全国平均水平5年左右。广西劳动人口中受过高等教育的比例仅为6.5％，全国平均水平是9.9％，广西相当于全国水平的68％。按此预测，2015年广西这一指标相当于全国平均水平15.0％的70％，2020年相当于全国平均水平20.0％的80％。可见，无论是在校的大学生数，还是全国人口中受过高等教育人数的比例都远远落后于全国，广西高等教育规模与经济发展的状况极不相称，形成较大反差。 　　(二)高质量多样化人才需要与教育结构不完善及培养能力不足的矛盾。主要体现在以下方面： 　　1.培养人才层次不高。目前，广西只有3所普通高校培养博士研究生，11所普通高校培养硕士研究生，部分办学历史较长的本科高校还没有博士或硕士学位授予权。研究生培养数量规模偏小，在校研究生总量达不到一所重点大学的研究生，与其他省市相差甚远。如2009年广西研究生在校生18748人，在西部12个省市区中排第七，研究生在校生占高等教育在校生的比例为3.43％。排第十位。 　　2.高校的设立、专业设置、课程结构不能适应广西当地经济的发展需要。首先，广西高校较多是文科类院校。在20所普通本科高校中，师范院校4所，医学院校4所，综合性院校3所，工科院校3所，艺术院校1所，财经院校1所，有4所是由师范向综合转型的多科性院校，而支撑广西工业化、现代化发展的理工科高等院校较少。其次，由于文科类专业投入少，导致文科类专业增长快，布点多