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德育视域下高校教育均衡发展方式转变的研究 　　摘要：《?语》言：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”正如古人所言，稳定需要均衡，如果差距过于悬殊，便会进入分化道路。众所周知，百年大计，教育为本，教育是民族振兴、社会进步的关键。然而其中在均衡教育发展的进程中，要坚持教育为本，德育为先。德育是塑造人灵魂的基本工程，在整个教育系统中具有无可替代的基石地位。本文就是重视德育的因素中均衡高校教育的均衡发展，以此作为关键点在均衡教育的主要途径和方式中进行深入分析。 　　关键词：高校教育德育因素教育均衡发展转变途径 　　引言：以市场经济为主导的社会环境日益加剧当今中国步入利益分化的政治时代，可能逐渐引起高校学生的理想信仰、道德修养与价值取向会逐渐出现所谓的偏差，同时高校的扩张教育也出现问题。教育此时面临着前所未有的挑战和冲击。想要打开均衡教育发展的金色殿堂，德育成为关键性钥匙。 　　一、德育视域下均衡教育的概念与现状 　　高等教育均衡发展包括两层含义：一是指在质量效益、规模范围、结构模式、以及素质发展上高等教育需要稳定的协调合作；二是指在全国范围内不同地区、不同层次的各高校之间的均衡发展。当今社会对教育的三个主要关注点：教育均衡、教育质量和教育秩序，在教育的基石上进行全面的发展。由于现今我国的传统教育考试模式，数目扩张型的发展模式在我国大范围的实行，在注重素质质量提高和结构的优化的方面教师、家长以及学生并没有给予关注，对于高校优化效益也有所忽视，使我国出现高等教育全面发展严重的不均衡的现象。随着我国经济飞速发展，国内外的多种因素导致全国各地区、各阶层发展的差异，正所谓经济基础决定上层建筑，高等教育在面对这种多层次的社会经济中由于扎根其中，势必会受到这种分化的影响。这种不均衡的教育发展将来会对学生的德育以及其他各方面的发展都有可能造成不可估量的影响。 　　二、德育教育视域下教育均衡发展的涵义 　　提出均衡发展的模式概念，对于德育教育观念具有参考价值.只有转变观念，全面认识，才能合理确立教育发展方向，解决好实现素质培养与面对教育质量的矛盾.要做到教育均衡发展同时树立教师学生责任意识。教育均衡将会带来不小的影响对于社会家庭以及学校，在教育均衡下的而德育发展会逐渐影响到社会的公平基础。在我国，公民拥有的基本人权中接受教育已经潜移默化的被人们接受。教育的均衡发展将会明显改善我们的而生存发展，增进社会公平。由此可见，教育均衡已经成为人们心目中实现社会平等的最伟大的工具。 　　三、德育视域下教育均衡的措施 　　1.古人所云“三岁看老，百岁瞧小”，从古至今都明白对于素质教育的重要性。其中最关键的就是教育环境。在跨入社会工作以后我们就面对了成人期，在今后的工作生活中，不断体现出的为人处世以及做人的品性方法，主要来自于学校期间我们的德育教育，就是学校的教化所得。由此看出，德育的均衡教育变得尤为重要。之初，性本善；性相近，习相远。”此处之“习”，应指“教化”而言。人生三部曲：在受教于父母以及家庭环境的童年时期的启蒙阶段；在接受学校环境和教师教育的青少年成长阶段；以及在展现个人品行以及为人处世的成长工作阶段。大部分的时间还是受到学校的影响。其中师德成为关键点，师德表现对待学生是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。关心和爱护学生是老师的基本品行，这是教师责任心和事业感的表现。这种关心表现在老师对学生孜孜教诲严格要求及辛勤劳动，这种关心是一种奉献和责任。教师不仅要在学生的学习方面还有生活方面都要有不断地关心和爱护。这样可以增加师生之间的交流，缩短距离感。在期间要注意观察学生的特有个性，要做到区别对待，不同水平学生要有不同的教育方法。通过不断潜移默化在各个德育教学环节只对学生进行素质培养，积极发展学生多方面才能。 　　2.德育中均衡发展就要在各科中渗透德育教育同时还要优化配置教育资源。在学科教学渗透中避免生搬硬套，结合各个学科的教学特点，结合具体内容，自然地在课堂渗透德育。对于实现德育教育内涵发展和不断提高素质教育的进程中优化资源配置是其中一个重要的因素具有关键的现实意义。面对这样重要的钥匙，需要两个方面的内容去积极配合：一是各个高校要清楚认识资源的科学规划，充分利用资源。不断扩大素质教育的道路；二是政府层面要形成高等教育资源优化统筹的战略，全面考虑各个地区高校之间的差异，合理配置资源。 　　3.加强教育均衡发展作为推进德育教育一体化模式改进，纳入素质发展规划，切实承担起推进教育均衡发展的责任。要建立健全德育教育协调机制，认真解决德育教育均衡发展中的重大问题。强化教育督导，建立教育均衡发展督导评价措施，制定评估指标体制，定期践行督导评估检查。在高校素质教育方面加大力度把教育均衡发展纳入德育教育考评的重要内容中。优化素质教