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德语现在完成时教学的案例分析 　　摘 要 本文以德语动词的《现在完成时》教学为研究对象，以本知识点讲解为分析对象，进行教学案例的分析，以求在总结经验的基础上改进教学方法，并将成功经验应用于其他语言教学的不同方面。 　　关键词 德语 现在完成时 演绎法 　　中图分类号：H313 文献标识码：A 　　1课题的主题与背景 　　《现在完成时》是德语动词的一种时态，是德语语言学习的基本知识点之一。本案例是选自德语专业大一下学期《德语语法2》课程的一堂课。在学生系统掌握了德语发音规则、动词变位和句法结构的基础上，需要掌握现在完成时。 　　2学情分析 　　（1）本课是在大一下学期期中讲授的，学生经过一个半学期的学习，主要对德语的发音规则、动词变位等基础语言知识有了了解并初步掌握。“现在完成时”是在学生掌握动词一般现在时变位，一般现在时直陈式和命令式句法结构，并且能分清可分动词、情态动词、助动词、实意动词的基础上，需要掌握的新语法点。在本教材中，“现在完成时”的引入是在“生病”这个大话题下展开的。 　　（2）对学生而言最大的困难分为两个部分：一是使用，即什么情况下使用“现在完成时”；二是结构，即“现在完成时”的构成，尤其是动词二分词及其助动词。德语完成时结构中助动词的选择规律和英语基本一致，但是动词二分词的变化比英语要复杂的多，也是所有学习者都需要攻克的难题。 　　3教学目标 　　本课教学目标是通过讲解和练习，使学生掌握“现在完成时”的构成和使用，从此以后在学习和日常使用中能熟练应用“现在完成时”。 　　4重点难点 　　本课的重点就是德语“现在完成时”的结构和使用，难点是如何在有限的时间里让学生接受德语“现在完成时”的使用和构成并能在表达中熟练运用。 　　5教学策略与手段 　　本课教学过程中，理论讲授结合情境教学。交际情境作为“引子”，引出后利用课本上的“看图说话”先明确句子所描述的图片场景，继而找出已经出现的“现在完成时”，在归纳的基础上开始讲解。最后进行归纳总结并布置作业。 　　6课前准备 　　6.1学生的学习准备 　　学生在课前需要对本课内容进行预习，并归纳从初学到现在学过的所有动词一般现在时的变位。但不能提前看本堂课要讲的内容。 　　6.2教师的教学准备 　　教师准备好需要的相关材料，因为是语法课，讲解居多，所以没有准备教具或游戏材料。 　　7教学过程 　　7.1复习 　　首先教师带领学生复习德语动词变位的规则，其中规则变化的动词和不规则变化的动词分开进行。教师利用之前学习到的关于“吃、住”的动词进行复习，并引导学生思考，如果我们要表示“吃了什么”该如何表达。 　　7.2引入 　　本单元的话题是“生病”，在学习了各种生病的表达方式和请假的对话后，课文进入“某人之前因病请假后目前左手打着石膏回来上班，同时纷纷询问发生了什么”这样的交际情境。课本上有相应的看图说话，要求学生通过阅读将事情的发生顺序理出来进行排序。这个练习可两人一组进行，方便讨论图下方的文字说明。学生练习过程中需将句子得谓语部分勾画出来。 　　7.3分析课文文本并讲解涉及语法（现在完成时） 　　带领学生听课文的答案录音，解释课本上句子意思，后将句子中的“现在完成时”结构抄写在黑板上，并按德语句法排序。 　　开始对“现在完成时”进行讲解： 　　从德语时态的概念入手，先解释清楚“现在完成时”的含义及其使用范围。通过时间轴解释德语六种时态，并将其与英语时态的构成和种类做对比。从而引出“现在完成时”，并强调德语的“现在完成时”与英语“现在完成时”的区别，从而解决什么时候使用“现在完成时”的问题。 　　先引导学生将课本上交际情境例句中的规则和不规则变化分别列出，然后先讲解规则变化的要求。讲完规则变化后再开始讲不规则变化，并在此处回顾动词变位不规则的动词，从而将动词变位不规则和二分词变化不规则联系起来。 　　7.4课堂练习 　　在讲解完课文涉及的动词后，要求学生将课本上第一人称描述的故事，改写成第三人称描述，练习用“现在完成时”讲故事。此练习要求学生单独完成，完成后请2～3名学生在全班面前朗读自己的改写成果，教师进行现场修改和点评。 　　8作业设计 　　家庭作业：根据学生之前学习过的内容，要求学生以现在完成时描述自己某一天的生活作息，句式是“我做了什么”，最少5句不重?偷幕啊? 　　8.1教学评价 　　该案例是一门课中的一堂，教学评价的进行并不系统，也无法做出体统评价，只能通过课堂和课后练习对学生的掌握程度进行了解。 　　8.2教学反思 　　本课教学主要希望能将语法教学融入到交际情境教学中，使学生在交际情境中掌握语法知识，通过直观图式和听力材料加深学生对交际情境的理解和体验，从而从交际的角度理解“现在完成时”的