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心中有的方法,笔下有妙答 　　学生做政治主观题往往要么无言以对，要么离题万里，要么挂一漏万。要减少答案出现空白、不沾边的情形，让学生有话可说，并且比较准确全面地回答问题，需要教师对学生进行解题方法的指导和相应的训练。笔者在教学实践中总结出以下的几种方法，对学生做好政治主观问答题是有帮助的。 　　一、审题定位法 　　对于主观题，教师要引导学生重视审题，审题先要审设问。笔者认为审设问要让学生学会识别三要素，即识别主体、事件和题型。识别主体有助于明确知识范围。《政治生活》主体性强，全书四个单元大体可以分为公民、政府、政党、政治制度、对外关系。根据历年高考《政治生活》这部分主观题设问，识别主体是做好问答题的关键环节之一。事件是指呈现出的情境问题，审读事件有助于学生弄懂题意，提取有效信息，做到理论联系实际说明问题。识别题型是要做到具体问题具体分析，以便确立答题不同的方向、层级和表达方式。例如，原因类题型要回答原因，要求学生阐述是什么，即作用、意义。措施类题型要求学生阐述方法。认识类题型要求学生回答是什么、为什么、怎么样。意义类题型常用的表达方式是“有利于”，等等。 　　例如，2016年全国文综卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ套试卷第38题第一问依次是（1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。（1）我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作用？（1）运用政治生活知识，说明国家应如何为“互联网+”行动计划的实施提供支持和保障。2016年北京卷38题（2）结合材料三，运用《政治生活》相关知识，分析应该如何推进我国无人驾驶汽车的发展。2016年上海卷32题（1）从当今世界主题和格局、我国对外政策的角度简要回答，为什么我国要积极地同多个国家、国际组织建立伙伴关系？2016年江苏卷37题 （1）运用《政治生活》知识，分析许多国家为何将机器人作为战略性产业来部署。2016年浙江卷41题（3）结合材料二，简要说明H市的扶贫工作如何体现中国共产党的宗旨。 　　全国卷三套试题设问主体分别是国家、民主党派、国家，事件分别是世界和平发展、新能源汽车产业发展、互联网+行动计划的实施，题型分别为原因类、意义类、措施类的题型，考查知识范围分别是中观、微观、宏观，即当代国际社会的知识、特色政党制度的知识、国家相关的知识。北京卷设问的主体是“我国”，题型是措施类，事件是无人驾驶汽车的发展。上海卷设问的主体是国家，题型是原因类，事件是建立国际伙伴关系。江苏卷设问的主体是国家，题型是原因类，事件是将机器人作为战略性产业来部署。浙江卷设问的主体是中国共产党，题型是体现类，事件是扶贫工作。由此可知，《政治生活》设问都具有主体、事件、题型这三要素。识别三要素是审准设问的关键，是做好问答题的第一步。 　　虽然政治主观题设问具有三要素，但学生对构成设问的三要素存在忽略或识别不全的问题，造成审题不准、答题不全的现象，因此教师要通过训练增强学生对设问“三要素”的意识，要经常地提示学生在答题过程中围绕三要素进行，使学生形成习惯和自觉行动。当然，认识和答题实际能力之间是存在一定的差距，科学的训练法能够实现在较高层次上认识和能力的统一。 　　二、材料解读法 　　在学生掌握了审设问方法的基础上，还要求学生掌握解读材料的方法和形成解读材料的能力。而材料信息有显性信息和隐形信息之分，由此形成两种解读材料的基本方法。 　　1. 显性信息提取法。 　　显性信息是材料中呈现出比较明显而又与问题相关联与学科模块知识相关联的信息。 　　例如，（2016年天津卷）阅读材料，回答问题。“美丽天津?一号工程”已经持续推进了三年。如今置身天津的人们会欣喜地发现，蓝天白云的数量在渐渐增多，而这背后是社会上下坚持不懈努力的结果。三年来，天津市人大相继出台了《天津市大气污染防治条例》《天津市水污染防治条例》等地方性法规；2015年市环保局派出20个区县工程组，配备了八百多名负责环保监督的“网格员”，设置了二百多个空气质量自动监测站，布下了治理大气污染的“天罗地网”；为营造绿色生活环境，广大居民以“社区是我家、维护靠大家”为主题，纷纷开展了“慎放烟花、远离雾霾”等形式多样的环保活动。 　　结合材料，说明天津市为实现“蓝天白云”所做的努力蕴含的政治生活道理。（10分） 　　做这类题，一个重要的方法是给材料分层。该材料用两个分号一个句号显示出三个层次。从三个层次中，分别提取市人大、市环保局、广大居民三个主体，找到主体后，就确定了知识点范围：人大的性质、职权，政府的性质、宗旨、工作原则、职能，公民权利与义务、参与政治的基本原则。再结合材料，就容易找到正确答案。参考答案如下：①人民代表大会是国家权力机关。天津市人大行使立法权，制定地方性法规，为环