人教版小学三年级数学下册 解决 问题2讲义教材.pptVIP

数学 解决问题 新人教版 三年下 贾梦雪 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 1、根据题意与同桌说一说，你是怎样列式的。 2、你想用什么方法算的，自己算一算、说一说。 3、为什么使用这种运算？ 23×6×7 9×5×24 张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安8块玻璃，一共要安装多少块？ 学校操场每圈400米，王老师每天坚持跑3圈， （1）他一周跑了多少米？ （选做）但是周三下雨了，王老师只跑了2圈半，其他和每天跑的一样他一周跑了多少米？ 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 教学目标 1、通过自主探索中探究出两步乘法的数量关系，并能用两步乘法解决相关的生活问题。 2、通过独立思考小组合作，能从多个角度解决同一问题，提高解决问题的能力，发展思维。 3、在解决问题中，感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。 教学重、难点： 正确分析数量关系，能用两步乘法解决相关的生活问题。 一、导入新课。5′ 1、复习 口算： 5×8×20 6×7×10 竖式计算： 65×84 2、板书课题 3、出示学习目标 正确分析数量关系，能用两步乘法解决相关的生活问题 二、探究新知 15′ （一）、自主探究合作交流 1、创设情境（课件出示情境图?） 引导学生观察，超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。同学们从图中发现什么信息？ 你能根据图中所提供的信息提出乘法计算的问题吗？ 2、同桌讨论交流 思考： 1、根据题意与同桌说一说，你是怎样列式的。 2、你想用什么方法算的，自己算一算、说一说。 3、为什么使用这种运算 教师巡视指导 （1）学生独立计算 （2）小组内交流算法 （3）汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题 组织学生小组讨论交流，那种计算正确，说明理由 （二）、汇报交流、达成共识 1、指两名学困生汇报 方法1：45×12=540元 540×5=2700元 方法2： 5×12=60个 60×45=2700元 方法3： 45×12×5=2700元 方法4： 12×5×45=2700元 2、做一做 指生板演，其余的在练习本上做。（要求：字体工整，坐姿正确）生独立完成，师巡视搜集出现的问题。 ⑴、更正，写完的同学检查，检查完了以后观察黑板上写的内容，有不同意见请举手，进行更正。 过渡语：到底谁做得对呢？我们一起讨论。 ⑵、议一议 含有两个或两个以上运算符号的算式要进行脱式计算 三、当堂训练15′ 1、实际应用 过渡语：今天的知识你会了吗？下面就用今天所学的知识来做习题吧，有信心全做对的，字写得工整端正的请举手。 (1)、独立完成 (2)、指名回答计算并说算法 2、实际应用 （1）学生独立计算 （2）小组内交流算法 （3）汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题 组织学生小组讨论交流，那种计算正确，说明理由 3、实际应用 （1）学生独立计算 （2）小组内交流算法 （3）汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题 组织学生小组讨论交流，那种计算正确，说明理由 * * 教学目标 1、通过自主探索中探究出两步乘法的数量关系，并能用两步乘法解决相关的生活问题。 2、通过独立思考小组合作，能从多个角度解决同一问题，提高解决问题的能力，发展思维。 3、在解决问题中，感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。 教学重、难点： 正确分析数量关系，能用两步乘法解决相关的生活问题。 一、导入新课。5′ 1、复习 口算： 5×8×20 6×7×10 竖式计算： 65×84 2、板书课题 3、出示学习目标 正确分析数量关系，能用两步乘法解决相关的生活问题 二、探究新知 15′ （一）、自主探究合作交流 1、创设情境（课件出示情境图?） 引导学生观察，超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。同学们从图中发现什么信息？ 你能根据图中所提供的信息提出乘法计算的问题吗？ 2、同桌讨论交流 思考： 1、根据题意与同桌说一说，你是怎样列式的。 2、你想用什么方法算的，自己算一算、说一说。 3、为什么使用这种运算 教师巡视指导 （1）学生独立计算 （2）小组内交流算法 （3）汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题 组织学生小组讨论交流，那种计算正确，说明理由 （二）、汇报交流、达成共识 1、指两名学困生汇报 方法1：45×12=540元 540×5=2700元 方法2： 5×12=60个 60×45=2700元 方法3： 45×12×5=2700元 方法4： 12×5×45=2700元 2、做一做 指生板演，其余的在练习本上做。（要求：字体工整，坐姿正确）生