小班幼儿主动学习数学的方法的探讨.docVIP

小班幼儿主动学习数学的方法的探讨 　　【摘 要】主动学习是一个由多种因素构成的完整过程。幼儿真正主动的学习包括直接的操作物体；在活动中思考；内在的动机、需要和问题的解决等，如何做到这些呢？我们在教学中采用了分组操作的活动模式，提供不同层次的操作材料，让幼儿分成若干小组同时进行操作，给幼儿提供了更多主动选择、参与的机会，并且通过阶段性测查分析随时掌握幼儿发展情况，采取并调整多种有效的策略，促进幼儿学习主动性的不断提高。 　　【关键词】小班数学 分组 操作 主动式学习 　　 　　“主动式学习”是高瞻课程教学方法的基础。在众多幼教课程模式中，高瞻课程是一个具有广泛影响的课程模式，它以皮亚杰的认知导向为中心，目的在于帮助儿童在未来的学校学习中获得成功。所谓主动式学习，是指由学习者发起的学习，而不是由教师提出的，它强调给幼儿选择的机会。主动式学习是幼儿籍以探索世界的过程：观察、倾听、移动身体、触摸、嗅闻、操弄以及利用手边的物体使事情发生。能够主动去学习的幼儿会追求重要的目标，并以独特的方式来组织他们所发现的事物。 　　主动式学习是一个自然的过程，我们无法强迫其发生，但我们能创造一个可以促进其产生的环境。在目前的幼儿数学教学中，操作活动已成为教学基本形式之一，而在这里提出了分组操作活动的理念，并尝试在导入、操作、指导、评价等环节采取有效指导策略，促进幼儿主动学习能力的提高。