就业导向下工艺美术专业教学改革2lhbu386.docVIP

就业导向下工艺美术专业教学改革 实施的研究 海宁市职业高级中学 王小林 一、研究的背景意义 国家教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》文件中关于中职学生培养目标的表述是：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应；德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”同时，周济部长也明确提出：“职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向”。中职学校要培养的是数以亿计的一线高素质劳动者、培养数以千万计的中初级专门技能型人才，只有这样才能使职业教育的发展之路越走越宽广。以服务为宗旨就是职业教育要为社会和经济发展服务，尤其是为本地社会和经济发展服务。以就业为导向，就是在办学方向上要面向社会、市场、面向企业，从传统的学科理论和技能向职业岗位能力转变；在培养模式上与生产实际相结合，着力培养学生的就业创业能力，促进了职业教育与生产实践、社会服务的紧密结合。 工艺美术专业是海宁市职业高级中学的传统专业，具有二十多年的历史，十多年前就是嘉兴市的示范专业，招生时门庭若市，录取必须经过嘉兴市教委审批，当时的辉煌主要体现在为高等学校输送了大批美术人才，培养目标是以升学为主，但随着历史的发展，职业教育的作用、地位、培养目标等都已发生极大的变化，原来的以升学为主的培养目标、以素描、色彩为主的教学内容、以纯美术为主的教学方式方法不适应现代职业教育的需要，严重背离了职业教育以“就业为导向”的方向。主要表现在：以升学为主的培养目标单一，在师资配备、教学计划、教学内容等都以升学为中心，不能满足中职学生就业的需要，更不能服务于本地社会和经济发展；专业教师技能以纯美术为主，实用美术缺少，与本地社会和经济发展相适应的实用工艺教师更是凤毛麟角；教学内容几十年不变，不符合形势发展和本地经济建设的需要；学生实训设施除了画室、画板就是石膏像，设施极其简陋；学生学习的主要任务就是应付考试，缺少职业意识和创业意识；毕业生除上大学以外的就业门路狭窄，随着工美专业单招单考招生数的减少，这在2005年后矛盾更为突出，工美专业以升学为主的培养方式已经到了非改不能生存的境地，面对这个问题，我们在“以就业为导向”的职教新理念指导下，走出校门，进行了有针对性大量的、大面积的社会调查，在闻名全国的海宁灯彩文化传承发展上、在闻名全国的海宁皮革经济链上、在闻名全国的海宁经编被面产业链上看到了“工美专业”发展的巨大空间，只要彻底改变原来的“升学为主”教学模式，以市场需求为目标，在“就业导向”下改革我们的教学，“工美专业”一定能开创出一片新天地。为此，我校于2006年1月召开了教代会，决定了就业导向下“工美专业”的改革方 向，成立了“就业导向下‘工艺美术专业’教学改革实践研究”小组，并从改革实践上走出了改革的第一步。 二、研究的理性思考 “以服务为宗旨，以就业为导向。”是职业教育的发展方向，也是职业教育的根本任务，给我们的思考是：①中等职业教育要为社会和经济服务，尤其是本地传统文化和特色经济发展服务；②中等职业教育是以就业为主的职业教育，要为本地传统文化和特色经济发展培养高素质劳动者为自己的办学定位。 如何培养好本地社会和经济发展所急要具有综合职业能力的一线高素质劳动者？教育部原副部长张天保指出：“产教结合是职业学校发展的重要环节，产业办得好不好直接影响到学生就业能力的培养，产业办不好，学生实习、就业受到制约，我们必须拓展产教结合的路子。”产教结合是职业学校教学改革的根本，要体现在：①教学内容要适合生产需要；②教学重点要放在把美术的基础知识、能力转化为工艺创造、生产能力上；③在教学组织形式上要彻底改变传统的课堂模式，开创一个产教结合的工场（工作室）模式；④对教学评价也要作相应改革，将作品视为产品，以产品的质量标准进行评价，只有这样，才能增强学生的就业能力，经营意识和创业能力。 “孔子教人，各因其材。”因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。工艺美术专业的学生，他们虽对艺术有共同的爱好，某些心理特点和技能水平有一定的普遍性，又有一定的特殊性，对升学与就业的价值观念、对工艺美术专业各方向喜爱程度等，都有明显的差异。我们应尊重学生的兴趣爱好，扬长避短，尽可能满足学习需要，提供能使学生自由选择的专业方向，拓宽学生的就业门路。 三、研究的主要内容及目标 研究的主要内容是：在以就业为导向的大背景下，从专业教学的角度，在基层学校实践层面上，研究和实践工艺美术专业如何为海宁本地社会和经济发展服务，培养一线的高素质劳动者和中初级技能型人才。要研究就业导向下专业发展的方向；研究本地传统文化和特色经济如何融入到专业教学中去；研究改革传统教学方式来适应学生的不同需求，研究如何通过产教结合来提高学生的综合职业能力，培养学生的市场意识