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广东省成人高等教育发展对策的研究 　　摘要： 在对广东省成人高等教育进行深入思考的基础上， 全面审视广东省经济社会发展与成人教育体系发展现状， 查找广东省成人高等教育存在的问题， 提出广东省成人高等教育创新科学发展之路。即统筹资源整合， 开拓信息渠道， 搭建成人高等教育发展的科学平台， 架构起终身学习的“立交桥”； 加强政产学研结合， 突出产业结构调整与自主创新教育； 开拓非学历教育培训手段及学习支持服务体系， 提升成人高等教育的层次和辐射面。 　　关键词： 成人高等教育； 科学发展思考 　　中图分类号： G724文献标识码： A文章编号： 1009-055X（2013）02-0123-04 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的出台将“加快发展成人高等教育， 建立健全成人高等教育机制体制， 构建灵活开放的终身教育体系”[1]作为国家成人高等教育改革和发展的主要方向与推动力。2008年《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》明确把加快珠江三角洲地区的改革发展上升为国家战略， 并赋予“科学发展、 先行先试”的重大使命。适应广东省经济社会发展的需要， 成人高等教育今后应统筹资源整合， 开拓信息渠道， 搭建成人高等教育发展的科学平台， 架构起终身学习的“立交桥”； 加强政产学研结合， 突出产业结构调整与自主创新教育； 开拓非学历教育培训手段及学习支持服务体系， 提升成人高等教育的层次和辐射面。 　　一、 广东省成人高等教育的发展现状 　　30多年来， 广东省成人高等教育能够根据经济社会的发展需求积极探索， 不断对自身进行调整。 　　（一）立体化的办学体系逐渐形成 　　经过多年的发展和改革， 广东省成人高等教育形成了集成人高等学历教育、 非学历教育、 远程教育和自学考试、 职业教育于一体的多形式、 多层次、 多学科、 多功能， 机构相对合理的立体化成人高等教育办学体系。其中学历教育按层次划分包括高中后专科教育、 高中后本科教育、 专科起点本科教育、 在职研究生课程班以及继续教育形式第二专科、 第二本科。普通高等学校举办成人高等教育的形式有函授、 夜大学、 自考助学、 远程教育等。 　　（二）特色化的学科与专业设置日趋丰富 　　为适应广东经济建设和社会发展的要求， 成人高等教育在学科门类的建设方面也得到了不断的丰富， 专业设置也更趋合理和完善， 开设了文史、 财经、 法律、 理工、 外语、 外经外贸、 体育、 音乐、 美术艺术等应用性和职业性较强的专业。同时， 结合珠三角地区经济及企业发展的需要， 也逐渐探索开设了各类新领域与特色专业， 如汽车、 动漫、 工程造价、 数控技术、 城市轨道交通运营管理、 信息管理等专业， 为广东实现高等教育大众化和人力资源能力建设作出了重大贡献。 　　（三）科学化的人才培养模式不断完善 　　广东省成人高等教育不断转变教育观念， 深化教学改革， 严抓教学质量， 以培养具有竞争意识、 创造精神和实践能力的高素质、 应用型人才为目标， 已形成了适应国家特别是广东省发展需求的人才培养模式。改革开放30多年来， 各级各类在校学生（学员）逐年稳步增长， 通过探索“以生为本”的人才培养模式， 不断扩大受教育范围和教育对象， 推进了教育民主化和大众化的进程， 为广东省流动人口与广东省欠发达地区人口的培养发挥了极其重要的作用。 　　[HT4H]二、 广东省成人高等教育存在的问题分析 　　《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出， 要建设教育强省和人力资源强省， 加快实现“高等教育普及化、 终身教育全民化、 教育服务多元化、 教育合作国际化， 在全国率先基本实现教育现代化”[2]。面对崭新的历史时期， 成人高等教育的发展又将走上一个怎样新的台阶， 已经成为成人教育工作者迫在眉睫需要思考的问题。从对广东省经济社会发展和教育体系的现状分析， 我们可以看到： 　　教育与教育变革的动力主要来自经济社会发展的需要。从广东省经济发展存在的潜力与动力因素来分析， 广东省教育事业尤其是成人高等教育的发展存在很大的机遇与空间。从现状与预期及与相当经济实力的省份对比中， 我们可以明显的看到目前广东省高等教育的发展还存在很大的差距， 与广东省经济社会发展状况存在很大的不协调。广东省经济社会的可持续发展， 教育和人才是最大的推动力。因此， 需要以更加科学的理念来发展成人教育， 从而促进广东省全民素质的提高及在职人员职业技能的全面提升。 　　同时， 从广东省教育体系的现状分析来看， 推动成人高等教育的变革存在相当大的契机。广东省中长期教育发展规划纲要（2010―2020年）提出： “加强统筹协调， 推进学历教育和非学历教育协调发展、 职业教育和普通教育相互沟通、 职前教