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广告教学实践中教师团队架构及效能激发的研究 　　[摘 要] 广告教学实践的组织，尤其是广告赛事的组织工作中，团队架构及团队效能激发决定了教学实践的广度和深度，并直接与教学成果产生正向关联作用。广告赛事的团队架构和团队效能激发应该分为两个层面，一个层面是教师团队的架构及效能激发，另一个是学生参赛团队的架构及效能激发。在以往的实践教学中，高校往往注重学生参赛成果，而忽视了教师团队在整个实践教学活动中发挥的重要作用。本文主要研究广告教学实践活动中教师团队的架构及效能激发，以促进广告教学实践活动的开展。 　　[关键词] 广告实践教学；教师团队；架构；效能激发 　　[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）05-0042-03 　　0 引言 　　近年来，以广告赛事为主要内容的广告教学实践活动已经成为众多院校广告专业的重要教学内容，尤其是随着国内重量级广告赛事在组织及管理上的日趋规范，在全国高校及企业界的影响力不断扩大，因此有不少院校将参加广告赛事定为教学活动中必不可少的内容。高校广告赛事的组织及管理，是广告教学实践活动的重要内容。虽然不乏个别院校虽疏于赛事管理仍能佳绩频出，但是一个有计划推进的广告赛事，需要有核心力量去组织和推动。团队，亦只有教师团队才能在广告赛事中发挥着持续的领导和管理作用，而教师团队的架构及效能激发也直接影响着广告赛事的进度及深度。 　　1 教师团队架构及效能激发的重要性 　　教师团队架构应作为广告教学实践活动的重要的前期工作，通过教师职能的分工，可以使管理有序高效。而教师效能的激发，更是起到牵一发而动全身的效果。教师团队架构及效能激发的重要性尤其体现在复杂的广告赛事的组织和管理工作上。在以往的教学实践活动中，学校往往关注的是参赛成果，而对参赛教师团队的架构重视不足。教师团队架构及效能激发的重要性体现在以下三个方面。 　　1.1 职能明确，分层管理 　　职能明确、层级管理清晰是教学实践项目成功运作的组织保障，可以为项目的有序运作奠定良好的基础。在以往的广告赛事组织经验中，鲜少有专门为了某个教学实践活动而组建管理团队的情况。由于缺乏有效的管理机制和管理流程，致使赛事组织粗放，流于表面维持和应付。 　　架构教师团队最明显的作用在于明确各团队之间的职能，敦促各团队在其职能范围内按部就班地开展工作，利于赛事管理小组进行信息沟通及任务下达，促进赛事有条不紊地按既定计划展开。 　　1.2 凝聚向心力，向同一目标出发 　　在规定教师团队责权的同时，也应该明确教师参与项目的利益。毕竟广告教学实践项目已经成为广告系学生每年必须完成的课程，而以广告赛事为主的教学实践每年都需要运作，如果仅以学科教学任务为由强制每一位教师参与，不仅不能激发教师的积极性，反而易产生抵触情绪，不利于项目的长期运作。组建教师团队，既有利于教师在教学技能上的切磋，又有利于以团队为单位统计每一位教师的工作量和参赛成果，而且以院系为单位组建的管理团队，能集合更多的力量向学院及学校争取更多的资源及资金支持，从而成为一支内部紧密团结、外部行动统一的优秀教学团队。 　　1.3 激发教师积极性和主动性，提高学生积极性 　　以往的教学实践项目，由于动员力度不足、成员之间的责权不明确，导致教师参与赛事指导的积极性不高，从而导致赛事作品的质量日趋下降。一个本应为集合专业全部力量参与的教学实践活动，沦为谁主持谁负责，其余教师均置身事外。教师的积极性不能激发，就难以提高学生参与赛事的积极性。在一个全国性的广告赛事中，仅凭学生的专业技能和社会阅历创作的作品要在几万幅作品中脱颖而出，几率并不高。而经过一两届的屡战屡败后，学生参赛的主观意愿将不断降低，作品更像完成作业式地敷衍，从而形成一个恶性循环。架构教师团队，使教师能更深入地参与到赛事中，与每一个学生创作团队进行充分的沟通，将会在提升作品质量的同时，也提高了学生的参赛信心。 　　2 教师团队架构前后变化的图例说明 　　教师团队是实施广告教学实践环节的组织基础，是推动广告赛事整体进度及组建学生团队的核心力量。是否组建教师团队，将在赛事总体规划、职责分配以及工作效率方面有着明显的差别。 　　2.1 架构教师团队前的赛事管理示意图 　　组建教师团队前，承担赛事的教师不仅要负责与上级主管部门、赛事组委会以及校外媒介的沟通，还需要组织老师及学生参赛，无法做到面面俱到。如图1所示，图中虚线部分即为仅以个人力量承担的广告赛事，在与校内主管部门沟通及学生动员上已经耗费大量的精力，难以与校内外的媒体保持沟通。 　　2.2 架构教师团队后的赛事管理示意图 　　建立教师团队后，团队的职能分工明显，不仅能有条不紊地处理赛事管理业务，还能在全校范围内扩大学生参赛的队伍，其