工科高校的设计专业色彩构成教学的改革浅析.docVIP

工科高校的设计专业色彩构成教学的改革浅析 　　摘要：色彩构成教学的引入在我国已经有二十多年的历史,但在当今我国设计教育新所面临的新的历史条件下传统的教学模式已经不能适应现代社会对设计人才的技能与知识结构的要求。本文就如何在现阶段对农林院校设计类专业色彩构成基础教学的方法改革提出笔者的一些看法。 　　关键词：色彩构成 传统 创新 实践 　　 　　1．传统色彩构成教学中存在的问题 　　1.1 传统教学方式过于程式化，影响了创新思维的培养 　　色彩构成教学传入我国时间虽不长， 但逐渐被各类含设计专业院校纳入课程教学的必修环节， 成为设计类专业的重要基础课。然而， 一段时间以来， 在我国的色彩构成教学中形成了一种过于程式化的训练方法， 严重影响了学生创造性思维的培养。整个教学模式只追求理论的完整性，注重对色彩理论的试验分析，偏重已有理论成果的再现，不注重对色彩运用的感性分析；不明确色彩构成学习的目的是培养对色彩的认识、审美、整合和表现的创新能力。学生深感课程枯燥、乏味。即使课程结束学生大都感觉如云里雾里，为日后的专业设计设下了障碍。 　　 1.2 材质运用及手段单一， 颜料不是唯一表达色彩的介质 　　色彩构成从绘画中分离出来，从单一的颜料为介质到可以是颜料也可以是显示器、光或其他介质，其终端介质载体为打印机或多媒体装置。后者偏重感性认识，前者偏重理性抽象和感性运用。要求学