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工科高校高等数学分层教学的探讨 　　摘要：高等数学是工科高校的一门重要基础课，在学生所学课程中占的比重很大。目前，我国工科高校学习高等数学的学生规模庞大，但是学生数学基础参差不齐，不同专业学生对数学知识的需求不尽相同。因此，有必要探索高等数学新的教学模式，实施分层次教学。本文以因材施教、培养创新人才为原则，提出高等数学分层教学实施的具体措施。 　　关键词：高等数学；分层次教学；因材施教 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）08-0231-02 　　我国高等教育经过十多年的发展，逐步由精英教育转化为大众教育。由于招生规模的不断扩大，生源质量参差不齐，传统“一刀切”的教学模式已经不再适应培养创新人才的需求。为了确保教学质量，培养各尽所能的优秀人才，我们必须要探索新的教学模式。 　　高等数学是工科高校的一门重要基础课。该课程中的基本概念、基本理论是学生学习后继专业课程和解决实际问题的数学基础。高等数学课程的各个教学环节，培养的是学生的抽象概括能力、逻辑推理能力和空间想象能力，特别是熟练的运算能力以及综合运用所学知识分析、解决问题的综合能力。 　　工科高校高等数学课程在学生所学课程中所占的比重较大，需要学习高等数学的学生规模也非常庞大，少则两三千人次，多则六七千人次。学校的学生来自全国各地，数学基础差别非常大，学生对数学的学习