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微时代背景下高职学生思想政治教育的研究 　　[摘要]微时代背景下的高职学生思想政治教育研究是很有必要的，微媒体的存在尽管给学生提供了宽松的媒体环境，但是同时也对思想政治学习起到了阻碍作用。展开微时代背景下高职学生思想政治教育，能够完善大学生的人格，提升他们的品德修养，这对于他们人生观、价值观的养成有着至关重要的作用。本文将以此为重点来展开分析，为实现高职学生思想政治教育提供相应的对策。 　　[关键词]微时代；高职学生；思想政治教育 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0035-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.018 [本刊网址]http：∥ 　　一、微时代背景下高职学生思想政治教育的重要性 　　（一）树立正确的价值观、培养独立人格的要求 　　大学生是对时代变化最敏感的人群，也是一个新时代到来最活跃的参与者和见证者。但是，大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成期，对外部多变的舆论环境、多样的文化环境及复杂的社会心理环境的适应力和辨别力不够强。微时代的到来，新媒体以丰富的信息性和较强的即时性，在很大程度上让学生的价值观和人生观都产生了很大的变化，如果不经过有效地控制，很可能会冲击他们的价值观，对于人格的培育是极为不利的，所以必须要对其进行思想政治教育。 　　（二）增强学生品德修养的重要方面 　　微媒体上信息丰富，各种各样的文化、思想都随之涌入，进入学生的视野。各种低俗信息和不良诱惑也成为了学生学习生活中的障碍，很多大学生在不自觉地掉入这些不文明信息的陷阱，以至于无法自拔。因此，对高职学生进行思想政治教育显得尤为必要，必须要通过正确的方式来对大学生进行感情和思想上的疏导，才能够让他们的树立健康的人生态度。以微媒体的发展的趋势为切入点，多角度、多维度地把握微时代对思政教育工作的具体影响和长效对策，探索思政教育发展的新路径、新模式，这对于高职思想政治教育的开展有着重要的促进作用。 　　（三）提高学生媒介素质的必然途径 　　在微时代实现高职思想政治教育，必须要提升学生的媒介素质。引导学生能够以理性的精神和客观的立场来对微媒体进行判断和认知，取长补短，实现思想政治水平的提高。在高职思想政治教学中，要本着人文性关怀的态度来教学，牢牢根据“人”这个核心目标，把学生的思想、情绪、愿望等作为内涵发展的第一信号和重要依据，坚持以学生的“微期待”为基本原则，以学生的“微行为”为重要内容。这样既能够提高学生的思想政治水平，同时也实现了对于微媒体的有效使用。 　　二、微时代背景下高职学生思想政治教育出现的问题 　　（一）学生的价值观和人生观受到冲击 　　尽管微媒体给大学生的学习和生活提供了丰富的资源和信息，为他们的交流提供了广阔的渠道，但是微媒体中也存在大量虚假、暴力、色情等不良信息，特别是西方拜金主义、享乐之风的盛行，很容易导致大学生滋生自私、自利等不良思想，这大大地冲击了他们的人生观和价值观，对于他们独立人格的培养是极为不利的。再加上高职大学生的自我控制能力分辨能力还不够强，他们面对这些纷繁的信息往往无法抵制，很容易造成人格的错位，这是高职思想政治教育应该注意的问题。 　　（二）动摇了传统思想政治教育的地位 　　在微时代北京下，信息多元化、文化思想的交融，在很大程度上动摇了传统思想政治教育的地位。在高职思想政治教育中，我们需要坚持马克思主义思想的正统地位，学会辩证分析问题、理性地认识自己、尊重我国优秀的传统文化等，都是高职思想政治教育的重要内容。但是随着微媒体在大学生生活和学习中的逐渐渗透，很多大学生被一些西方狭隘的思想所控制，他们变得贪图享乐、好高骛远，崇拜自由主义和草根文化等，这些现象的产生在很大程度上把大学生洗脑。他们对高职正统的思想政治教育置若罔闻，甚至对这些知识和文化进行抵制和抨击，这就动摇了正统的思想政治教育，不利于正常教学活动的顺利开展。 　　（三）对校园文化建设带来不利影响 　　由于微媒体具有很强的自发性和盲目性，加上大学生的媒介素养还不够，往往让某些大学生过于依赖微媒体，沉浸其中无法自拔。很多学生其学业基本上靠复制、粘贴，丧失独立思考的能力。某些大学生利用微媒体进行学术造假，导致学术科研中存在抄袭、剽窃，造成学术风气不端正问题的出现。由此很多大学生不再努力学习、积极进取、刻苦钻研，而是通过雕虫小技来蒙混过关。这对于营造积极向上的校园文化是极为不利的，在很大程度上阻碍了学生思想品德的完善和人生观的成熟，不利于健全人格的完善。只有彻底纠正这些不良的校园风气，才能够从根本上为学生的成长提供良好的校园环境，为思想政治教育的顺利打下坚实的基础。 　　三、微时代背景下高职学生思想政治教育对策研究